Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Организация учебной дисциплины с учётом психологических особенностей учащихся
Мартын Елена Александровна
учитель начальных классов МБОУ СОШ №4
2 слайд
Рекомендации учителю (родителям) при работе с инертными детьми.
1.Не требовать от детей немедленного включения в работу: их активность возрастает постепенно.
2. Следует помнить, что инертные дети не могут проявлять высокую активность в выполнении разнообразных заданий, а некоторые вообще отказываются работать в таких условиях.
3.Ненужно требовать от инертного ученика быстрого изменения неудачных формулировок: ему необходимо время на обдумывание нового ответа.
4. Поскольку инертные дети с трудом отвлекаются от предыдущей ситуации (например,от дел, которыми они были заняты на перемене), не следует проводить для них опрос в начале урока.
3 слайд
5.Нужно избегать ситуаций, когда от инертного ребёнка требуется быстрый устный ответ на неожиданный вопрос: необходимо предоставить время на обдумывание и подготовку.
6.В момент выполнения задания не следует их отвлекать, переключать внимание на что-то другое.
7.Нежелательно заставлять инертного ученика отвечать новый материал, следует отложить его опрос до следующего раза.
4 слайд
Рекомендации для педагогов в работе с тревожными детьми.
1.Избегайте состязаний и каких- либо видов работ, учитывающих скорость.
2. Не сравнивайте ребёнка с окружающими.
3.Способствуйте повышению самооценки ребёнка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал за что.
4.Чаще обращайтесь к ребёнку по имени.
5.Не предъявляйте к ребёнку завышенных требований.
6.Будьте последовательны в воспитании ребёнка.
7.Старайтесь делать ребёнку как можно меньше замечаний.
8.Не унижайте ребёнка, наказывая его.
5 слайд
Рекомендации для педагогов в работе с гиперактивными детьми.
1.Особое внимание уделяйте индивидуальной работе;
2.По возможности, игнорируйте вызывающие поступки ребёнка;
3.Ограничьте до минимума отвлекающие факторы. Этому может способствовать, в частности, оптимальный выбор места за партой для гиперактивного ребёнка: в центре класса, напротив доски;
4.Используйте в классе методики блиц -опросов, но ставьте при этом только хорошие отметки, обозначив это как принцип. У гиперактивных детей часто великолепная реакция – они могут быть успешными. Да и для других учеников участие в блиц, и где они могут заработать хорошие оценки без риска, - хорошая возможность поправить дела. Кроме того , блицы – это стимул готовить домашние задания.
5.Предоставьте ребёнку возможность быстро обращаться за помощью к учителю в случаях затруднения;
6 слайд
6.Учебные занятия стройте по чётко распланированному, стереотипному распорядку;
7.Научите гиперактивного ребёнка пользоваться специальным дневником или календарём, в котором он будет отмечать события дня. Это способствует развитию рефлексии( отслеживания) и планирования своих будущих дел;
8.Задания , предлагаемые на уроке, пишите на доске;
9.Предъявляйте большое задание в виде последовательных частей и периодически контролируйте ход работы над каждой из них, внося необходимые коррективы;
10.Во время учебного дня предусматривайте возможности для двигательной «разрядки»: занятия физическим трудом, спортивные упражнения;
11.Рассаживайте гиперактивных детей, если их в классе несколько, по разным рядам, но при этом старайтесь сажать их на первые парты – меньше объектов для отвлечения.
7 слайд
Рекомендации учителю (родителям при работе с детьми со слабой нервной системой.)
1.Не ставить слабого в ситуацию неожиданного вопроса и быстрого ответа на него, нужно дать достаточно времени на обдумывание и подготовку.
2.Желательно, чтобы ответ был не в устной, а в письменной форме.
3.Нельзя давать для усвоения в ограниченный промежуток времени большой, разнообразный, сложный материал, нужно постараться разбить его на отдельные информационные куски и давать по мере усвоения.
4.Лучше всего не заставлять отвечать новый, только усвоенный материал, следует отложить вопрс на следующий урок, дав возможность познакомиться дома.
8 слайд
5.Следует в минимальной степени отвлекать ребёнка, стараться не переключать его внимание, создавать спокойную обстановку.
6.Путём построения правильной тактики опросов и поощрений нужно формировать у ученика уверенность в своих знаниях.
7.Следует осторожно оценить неудачи ученика, ведь он сам болезненно к ним относится.
8.Во время подготовки ответа нужно дать время для проверки и исправления написанного.
9. Следует в минимальной степени отвлекать ребёнка, стараться не переключать его внимание, создавать спокойную обстановку.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 225 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рассейкина Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.