Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10»
Методический семинар
(теоретическая часть)
Современные подходы к организации исследовательской деятельности учащихся и подготовке исследовательских проектов в ОУ
2 декабря 2010
2 слайд
I. Содержание, цели и задачи научно-исследовательской деятельности учащихся
Исследовательская деятельность учащихся – особый вид самостоятельной деятельности, направленный на изучение научной или практической проблемы, имеющей интерес для учащихся
3 слайд
Письменное изложение результатов работы
Содержание (план) – перечень основных разделов и подразделов с указанием страниц
Введение
Краткая характеристика изучаемой темы
Обоснование актуальности
Объяснение личной заинтересованности
Практическая значимость работы
Цели и задачи исследования
Объект и предмет исследования
(объем введения – 1/10 часть всей работы)
Основная часть:
Раскрытие всех пунктов составленного плана
Заключение - подведение итогов работы
Суммирование выводов
Собственные обобщения автора
Результаты и личная значимость проделанной работы
Перспективы продолжения работы над данной темой
Предположение о возможности использования работы
Список использованной литературы и источников
Приложения
4 слайд
Оформление работы
Титульный лист
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА РЕВДА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10»
Секция «Социально-экономические проблемы»
От потребности к спросу
Исполнитель: Оботнина
Анастасия,
ученица 5-а класса
Руководитель: Тетерина Е.Ю.,
учитель экономики
1 кв. категории
Ревда
2010
5 слайд
Федеральная научно – образовательная программа
творческого и научно – технического развития детей и молодежи
«ЮНОСТЬ, НАУКА, КУЛЬТУРА»
всероссийский детский конкурс
«Первые шаги в науке»
Секция: Культурное наследие
Тема: «Прошлое наших предков. Народные обычаи и праздники»
Авторы работы: Либухова Анна Юрьевна
Клепикова Анастасия Ильинична
Место выполнения работы: МОУ «СОШ №10» 4 класс
Свердловская область, город Ревда
Научный руководитель: Помыткина Ольга Дмитриевна
6 слайд
Содержание................................................................................................................................2
Введение.....................................................................................................................................3
Глава I. Название.......................................................................................................................4
1.1. Название...........................................................................................................................4
1.2 Название...........................................................................................................................9
Глава II. Название.....................................................................................................................14
2.1. Название..........................................................................................................................18
2.2 Название..........................................................................................................................23
Заключение...............................................................................................................................24
Список литературы..................................................................................................................25
7 слайд
Содержание
Содержание…………………………………………………………………2
Введение …………………………………………………………………....3
1. Основная часть………………………………………………………….5
1.1 История открытия кислот………………………………………………5
1.2 Установление состава кислот………………………………………......6
1.3 Специфические свойства кислот……………………………………….8
1.4 Серная кислота-продукт СУМЗа………………………………………10
2. Практическая часть……………………………………………………12
2.1 Аскорбиновая кислота как витамин…………………………………..12
2.2 Анализ на содержание аскорбиновой кислоты…………………........13
Заключение………………………………………………………………...16
Список литературы……………………………………………………….17
Приложение
8 слайд
Содержание
Содержание………………………………………………………………..….2
Введение………………………………………………………………………3
I. Причины мирового финансового кризиса…………………………….…5
I.1. Финансовый кризис в России………..…………………………….……6
I.2. Последствия финансового кризиса на Урале…………………………..7
II Российская семья во время финансового кризиса………………..……...8
III Советы, которые помогут выжить во время кризиса……………..……11
Заключение……………………………………………….…………………..15
Список литературы…………………………………………………………..16
Приложения
9 слайд
Работа сдается в сброшюрованном виде или в пластиковой папке
Общий объем работы 25 - 30 листов
Страницы нумеруются. Номер страницы на титульном листе не ставится
Работа должна быть выполнена на компьютере через 1,5 интервал, шрифт Times New Roman 12
Поля страницы:
верхнее - 2,5 см
нижнее - 2, 5 см
левое - 3,0 см
правое - 1,5 см
Приложения в общий объем работы не входят
Глава начинается с новой страницы
Между названием главы и параграфа никакой текст не пишется
Точки в заголовках не ставятся
10 слайд
Оформление таблиц
Таблицы имеют двойную нумерацию. Первая цифра соответствует номеру главы, в которой находится таблица, вторая цифра - порядковый номер таблицы в этой главе. Таблицы оформляются в одинарном интервале.
Наиболее громоздкие таблицы (более двух страниц), если они не несут основной информации, могут быть помещены в приложении.
Ссылка на рисунок в тексте обязательна и может быть оформлена одним из двух способов:
1. В таблице 2.1 показаны суммы ...
2. Валовые издержки соответствуют объемам выпускаемой продукции (табл. 2.1) и могут быть сокращены ...
Ссылка на таблицу производится до нее.
Таблица 1.1
Общее количество учащихся по учебным годам
11 слайд
Оформление рисунков
Рисунки, схемы, графики, алгоритмы и другие иллюстрации обозначаются как рисунки
Ссылка на рисунок в тексте обязательна и может быть оформлена одним из двух способов:
1. На рис. 1.1 изображена ...
2. Динамика развития исследуемого процесса (рис. 1.1) показывает ...
Ссылка на рисунок производится до него.
Пример:
Рис. 1.1. Название рисунка (схема взаимодействия, график, динамика развития и т.д.)
12 слайд
Цель исследовательской деятельности -
приобретение учащимися функционального
навыка исследования как универсального
способа освоения действительности
Направлено на
решение задач:
1. Приобщение учащихся
к проблемам
научной и социальной
направленности
2. Развитие
познавательной
самостоятельности
3. Освоение учащимися
универсальных
способов социальной
деятельности
(ключевых компетенций)
13 слайд
Исследовательская
деятельность и
проектная деятельность?
Целью исследовательской
деятельности является уяснение
сущности явления,
истины,
открытие новых
закономерностей и т.п.
Цель проектной деятельности –
реализация проектного замысла
Проекты могут быть и без
исследования
(творческие,
социальные, информационные).
Отсюда вытекает, что гипотеза
в проекте может быть
не всегда,
нет исследования
в проекте, нет гипотезы
Исследование
подразумевает
выдвижение
гипотез и теорий, их
экспериментальную
и теоретическую
проверку
14 слайд
ПРОЕКТ:
• Определение тематического поля
и темы проекта, поиск и
анализ проблемы,
постановка цели проекта,
выбор названия проекта
• Обсуждение возможных
вариантов исследования,
сравнение предполагаемых стратегий,
выбор способов, сбор и
изучение информации,
определение формы продукта
и требований к продукту,
составление плана работы,
распределение обязанностей;
• Выполнение запланированных
технологический
операций, внесение
необходимых изменений;
• Подготовка и защита
презентации;
• Анализ результатов выполнения проекта,
оценка качества выполнения проекта
ИССЛЕДОВАНИЕ:
Формулирование проблемы,
обоснование актуальности
выбранной темы
Постановка цели и
конкретных задач
исследования
Определение объекта
и предмета исследования
Выбор метода
(методики) проведения
исследования
Описание процесса
исследования
Обсуждение результатов
исследования.
Формулирование выводов
и оценка полученных
результатов
15 слайд
Проект как форма учебной деятельности
Зачем нужен этот проект?
Какие проблемы могут возникнуть при его выполнении?
Кому адресован данный проект?
Что необходимо сделать в рамках данного проекта?
Кто будет реализовывать проект?
Какие ресурсы необходимы для его выполнения?
Какой срок предполагается для его выполнения?
Каков планируемый результат?
16 слайд
Проект – это
замысел,
план, творчество
по плану
Исследование –
процесс
выработки
новых знаний,
истинное творчество
17 слайд
Общие недостатки работ учащихся:
формальный подход к выбору темы исследования, зачастую не соответствующей личному запросу учащегося
выбор чрезвычайно широкой по содержанию темы, раскрыть которую на 20-30 страницах текста не представляется возможным
неумение определить объектную область, объект и предмет исследования, поставить цель и задачи исследования и соотнести с ними полученные выводы
неумение выделить главную мысль исследования, что проявляется в содержании самой работы и становится очевидным при публичной ее защите
перегруженность работы второстепенным материалом, не имеющим прямого отношения к теме и, наоборот, отсутствие необходимых сведений
описательность, поверхностность суждений, отсутствие должной аргументации и системы доказательств;
бедный (обыденный) или, наоборот, наукообразный язык (чаще всего второй вариант встречается при прямом переписывании целых страниц монографий, статей и другой литературы без их осмысления и переработки);
допущение неточностей, произвольного «домысливания»
18 слайд
длинное и многочисленное цитирование или выхватывание цитаты из контекста и, как следствие этого - искажение мыслей автора
«подгонка» фактических данных под определенную идею (такой подход встречается в том случае, когда автор работы не хочет видеть другие стороны проблемы, возможность альтернатив и т. п.);
компиляция (лат. compilatio – ограбление, накопление выписок) - составление работы путем прямого заимствования, при котором отсутствуют собственные обобщения (при таком подходе к исследованию очень часто содержание работы не совпадает с представленными выводами, которые обычно «списываются» из других источников информации);
отсутствие ссылок на источники (нарушение авторских прав);
несоответствие справочного аппарата необходимым требованиям или вообще отсутствие справочного аппарата;
лексические и грамматические ошибки в тексте, небрежность оформления работы;
неумение составить приложения;
бессодержательная мультимедиа-презентация;
и др.
19 слайд
II. Общий алгоритм деятельности учащегося и учителя по работе над исследовательским проектом:
1. Определение сферы собственных интересов в области науки и практики
Что мне нравится читать?
Какие школьные уроки мне нравятся больше всего?
Что мне интересно узнать?
2. Определение объектной области, объекта и предмета исследования
3.Определение темы исследовательской работы (проекта)
4.Формулирование гипотезы
5.Постановка целей и задач исследования
6.Составление примерного плана (структуры работы).
Определение примерных названий глав и «подпунктов»
7. Определение методов исследования
Составление списка необходимых источников исследования, подбор литературы
20 слайд
8. Структурирование «найденного» материала, выделение основных аргументов, выводов
9. Выписывание знакомых и незнакомых понятий, четкое их определение и осмысление
10. Обработка статистических данных, переведение их в таблицы, графики, диаграммы
11. Анализ проведенной работы, соотнесение выводов с целями и задачами работы
12. Внесение необходимых изменений, корректировка структуры, названий глав
13.Оформление исследовательской работы в соответствии с требованиями
14. Проверка орфографических и лексических ошибок
15. Подготовка тезисов
16. Подготовка мультимедийной презентации
17. Подготовка защиты
21 слайд
Типы научно-исследовательских работ:
Реферат –
(от лат. refero – сообщаю)
краткое изложение
основного
содержания первичного
оригинального
документа текста
Проектная работа
(проект) –
самостоятельно
разработанный
и изготовленный продукт
(материальный или
интеллектуальный)
от идеи
до воплощения,
обладающий
новизной, выполненный
под контролем и
при консультации учителя
Теоретические
работы
исследование в области
истории
и теории проблемы
(рассмотрение той или
иной проблемы в литературе)
Теоретические
работы с
элементами
прогноза –
обязательно
содержат
практические
рекомендации
22 слайд
Определение объектной области, объекта и предмета исследования
Объектная область – это область, сфера науки и практики, в которой находится объект исследования
Объект исследования – это та крупная, относительно самостоятельная часть объектной области, в которой находится предмет исследования
Предмет исследования – это контрольная часть объекта
23 слайд
Например:
Объектная область – глобальные проблемы человечества
Объект исследования – демографические проблемы современной России
Предмет исследования – влияние экологии на демографические процессы в Свердловской области
24 слайд
Тема исследования, её актуальность
На основе проблемного принципа:
Политические лидеры и их и их роль в современном обществе
Трагедия великой державы: национальный вопрос и
распад Советского Союза
На основе хронологического принципа:
- Причины и следствия политического кризиса в России в 1993 г.
Того и другого принципа вместе взятых
Характер экономических реформ в России в XIX в.
Нравственные ориентиры современной молодежи: проблемы выбора
25 слайд
Формулирование темы исследования - дело чрезвычайно трудное
Одна из самых распространенных ошибок при этом -указание слишком широкой темы. Неизбежным следствием такой темы станет описательность и отсутствие глубокого анализа в работе, так как предмет исследования будет очень широк
26 слайд
Изучение особенностей отношения старших школьников к браку и перспективам их семейной жизни
27 слайд
Отношение старших школьников и их родителей к браку и перспективам семейной жизни: сравнительный анализ
28 слайд
Изучение уровня интеллекта учащихся СОШ № 10 г. Ревды
Фотография, человек, общество
Адаптивные свойства организма и их зависимость от типа телосложения
Особенности говора села Ирныкши Архангельского района Республики Башкортостан
Заслуженный изобретатель М.Д. Прутков-личность в истории страны
29 слайд
Постановка целей и задач исследования
Цель – предмет стремления, то, что надо, желательно осуществить – стратегия исследования, желаемый конечный результат исследования
Например:
Выявить роль СМИ…
Обобщить опыт деятельности…
Изучить влияние…
Определить главные факторы…
Проанализировать…
Задачи - (сложный вопрос, проблема, требующая исследования и разрешения) – тактика исследования, выбор путей и средств для достижения цели
Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели
30 слайд
Три основных правила формулировки цели и задач исследования:
Цель – более крупный структурный элемент, чем задачи
Поставленные задачи помогают достичь цели
При определении цели и задач указываются способы деятельности
Представленные в конце работы выводы
соответствуют поставленной цели и задачам
31 слайд
Методы исследования
Анализ
Синтез
Абстрагирование
Дедукция
Индукция
Наблюдение
Моделирование
Эксперимент
Сравнение
Метод актуализации
Ретроспективный метод
Методы конкретно-социологического исследования (опрос, беседа, анкетирование, изучение деятельности)
Статистический метод
32 слайд
Источники исследования
Вещественные
(материальные)
источники
Источники
социальной информации:
СМИ
Интернет, Радио, TV
Письменные источники
Устные
(фольклорные)
источники
Официальные
письменные
документы
Кинодокументы
фотографии
33 слайд
Мультимедийная презентация
Соблюдение единого стиля в оформлении
Фон «холодный»
Оперирование тремя цветами
Использование только необходимых анимационных эффектов
Картинки, фотографии, схемы – должны помогать защите
Краткость слов и предложений
Минимальное количество предлогов, наречий, прилагательных
Расположение главной информации в центре экрана
Однотипный шрифт, использование курсива только для заголовков или определений
Небольшой объем информации
Презентация – это наглядное дополнение к защите, а не пересказ всего проекта!
34 слайд
Общие критерии оценивания научно-исследовательской работы
Убедительность автора в обосновании выбора темы
Убедительность в определении актуальности темы
Правильно поставленные и соотнесенные друг с другом цель и задачи
Научность изложение материала
Выявление дискуссионных моментов в исследовании
Глубина понимания проблемы
Обоснованность выбора методов исследования
Четкость структуры работы
Умение делать взвешенные умозаключения и выводы по проблеме
Четкость и уместность в использовании понятийного аппарата
Выявление нерешенных проблем и наличие путей их решения
Полнота и разнообразие использованной литературы
Существенность приложений
Культура оформления представленных материалов
35 слайд
Интернет - ресурсы
http:www.researcher.ru(Исследователь)
htpp://www.auditorium.ru (Портал материалов гуманитарного профиля)
htpp://miriobiblion.narod.ru (Мириобиблион - собрание произведений античных и византийских авторов)
htpp://www.geosities.com (Скрипторий - литературные тексты Руси X-XVII вв.)
hpp: www.kmder.rn
ntpp://www.portal.edu.ru
htpp://school.holm.ru(Школьныймир:каталог образовательных ресурсов)
http://istrodina.com(Электронный журнал «Родина»)
http://civil.max.ru
http://decemb.hobbv.ru (История России. Музей декабристов)
www.shool.edu.ru (Российский общеобразовательный сайт)
http://www.museum.ru (Музеи России)
hy//som.fio.ru (СОМ - В помощь учителю)
36 слайд
http//euro-genetnxnarod tu/Heraldv/herallhtm(Геральдика)
http//www heraldv.hobbv.ru(Гербы городов РФ)
http://www.flagman.ru/fotw.htm (Флагман — описания флагов)
www.news.edu.ru (Сайт управления подпиской на новости
http-//www.hist.mssu.ru/ER/index.html (Электронные ресурсы по развитию исследовательской деятельности учащихся)
http-//www.hist.mssu.ru/ER/index.html сайт библиотеки исторического факультета МГУ)
www.issl.redu.ru
hnp-//www historv.ru/hist.htm
http://www.hrono.ru (Хронос - сайт по всемирной истории)
www.future.edu.ru
http-//www.imh.ru/main r.htm (Институт Мегаистории)
httP'//kleio.dcn-asu.rn/rindex.shtml
http://www.kunstkamera.ru (Кунсткамера)
,http://lichm.narod.ru/Lich.htm(ИсторияРоссии)
htpp://rsl.ru (Интернет-хранилище Российской государственной библиотеки)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 660 880 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Светличная Светлана Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.