X

Скопируйте код и вставьте его на свой сайт.

Ширина px

Вы можете уменьшить размер презентации, указав свой размер!

Логопедия

Логопедия Выполнила: студентка 5 курса Кисляченко Елена
Тифлопедагогика Сурдопедагогика Тифло-сурдопедагогика Логопедия Олигофренопед...
Область специальной педагогики применительно к лицам с нарушением эмоциональн...
Наука о нарушениях речи, их преодолении и предупреждении средствами коррекцио...
Предметом логопедии как науки являются нарушения речи и процесс обучения и во...
Связь логопедии с другими науками
Признаки нарушений речи: речь говорящего не соответствует возрастной норме; н...
Историческая справка Первые попытки коррекции речевых нарушений описаны в тру...
До 30-х гг. XX в. в логопедии преобладало упрощенное представление о речевых ...
Практические коррекционные мероприятия имели преимущественно медицинскую напр...
Структуру современной логопедии составляет дошкольная школьная логопедия лого...
Основной целью логопедии является разработка научно обоснованной системы обуч...
В настоящее время не существует единой классификации речевых расстройств. Поп...
Клинико-педагогическая классификация Все виды нарушений, рассматриваемых в да...
Нарушения устной речи: расстройства фонационного оформления высказывания: Дис...
Нарушения структурно-семантического (внутреннего) оформления высказывания: Ал...
Нарушения письменной речи Дислексия Алексия Дисграфия Аграфия
Была создана Р. Е. Левиной с коллективом ученых в 1968 году с целью фронтальн...
Нарушения средств общения фонетическое недоразвитие (ФН) фонематическое недор...
Нарушения в применении средств общения Заикание
Ян Амос Каменский учить всех всему Жан Жак Руссо компенсаторность анализаторо...
Выделены модели порождения речевого высказывания, разработанные Л. С. Выготск...
Класс
Автор

Логопедия

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Логопедия Выполнила: студентка 5 курса Кисляченко Елена

2 слайд

Тифлопедагогика Сурдопедагогика Тифло-сурдопедагогика Логопедия Олигофренопедагогика Область специальной педагогики применительно к лицам с нарушением опорно-двигательного аппарата Области специальной педагогики

3 слайд

Область специальной педагогики применительно к лицам с нарушением эмоционально-волевой сферы Область специальной педагогики применительно к хронически больным и лицам с тяжелыми и множественными нарушениями

4 слайд

Наука о нарушениях речи, их преодолении и предупреждении средствами коррекционного обучения и воспитания. Является одним из разделов специальной педагогики. Логопедия изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений речевой деятельности, систему коррекционного воздействия. Логопедия —

5 слайд

Предметом логопедии как науки являются нарушения речи и процесс обучения и воспитания лиц с расстройством речевой деятельности человек (индивидуум), страдающий нарушением речи.

6 слайд

Связь логопедии с другими науками

7 слайд

Признаки нарушений речи: речь говорящего не соответствует возрастной норме; не обусловлены диалектами и незнанием норм языка; закрепляются и спонтанно не устраняются; дают вторичные нарушения.

8 слайд

Историческая справка Первые попытки коррекции речевых нарушений описаны в трудах по сурдопедагогике (изучающая проблемы, возникающие при обучении, получении образования глухими и слабослышащими пациентами) в XVII в. Как самостоятельная научная отрасль логопедия оформилась во второй половине XIX в.

9 слайд

До 30-х гг. XX в. в логопедии преобладало упрощенное представление о речевых нарушениях как дефектах речедвигательной мускулатуры; рассмотрение недостатков речи велось главным образом в русле разработки симптоматических приемов преодоления двигательных трудностей артикулирования. Эти вопросы, наряду с проблемой коррекции дыхательной системы, составляли основное содержание логопедии.

10 слайд

Практические коррекционные мероприятия имели преимущественно медицинскую направленность. С расширением и углублением научных представлений о природе речевой деятельности коренным образом изменилось направление логопедии — на первый план стало выдвигаться педсодержание. Современная логопедия, опираясь на общие принципы дефектологии, а также взаимодействуя с другими науками (психологией, физиологией, языкознанием), рассматривает речь как системное многофункциональное образование, влияющее на психическое развитие.

11 слайд

Структуру современной логопедии составляет дошкольная школьная логопедия логопедия подростков и взрослых

12 слайд

Основной целью логопедии является разработка научно обоснованной системы обучения, воспитания и перевоспитания лиц с нарушениями речи, а также предупреждения речевых расстройств

13 слайд

В настоящее время не существует единой классификации речевых расстройств. Попытки создания таковой (М. Е. Хватцев, О. В. Правдина, Р. А. Белова-Давид, М. Зееман, Р. Е. Левина и др.), предпринимались на протяжении всей истории развития логопедии, как науки и области практической деятельности. КЛАССИФИКАЦИЯ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ

14 слайд

Клинико-педагогическая классификация Все виды нарушений, рассматриваемых в данной классификации, на основе психолого-лингвистических критериев можно подразделить на две большие группы: нарушения устной речи и нарушения письменной речи.

15 слайд

Нарушения устной речи: расстройства фонационного оформления высказывания: Дисфония (афония) Брадилалия Тахилалия Заикание Дислалия Ринолалия Дизартрия

16 слайд

17 слайд

Нарушения структурно-семантического (внутреннего) оформления высказывания: Алалия Афазия

18 слайд

Нарушения письменной речи Дислексия Алексия Дисграфия Аграфия

19 слайд

Была создана Р. Е. Левиной с коллективом ученых в 1968 году с целью фронтального обучения детей с нарушениями речи. Нарушения речи в данной классификации подразделяются на две группы: нарушения средств общения нарушения в применении средств общения. Психолого-педагогическая классификация

20 слайд

Нарушения средств общения фонетическое недоразвитие (ФН) фонематическое недоразвитие Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФН) Общее недоразвитие речи (ОНР)

21 слайд

Нарушения в применении средств общения Заикание

22 слайд

Ян Амос Каменский учить всех всему Жан Жак Руссо компенсаторность анализаторов К.Д. Ушинский предъявлял требования к воспитанию правильной речи ребенка Была разработана диагностическая шкала оценки этапов довербального и начального вербального развития Н.С. Жуковой, Е.М. Мастюковой, Т.Б. Филичевой Ученые

23 слайд

Выделены модели порождения речевого высказывания, разработанные Л. С. Выготским, А. А. Леонтьевым, Т. В. Рябовой Научная разработка проблемы заикания в отечественной логопедии связана с именами известных психиатров И.А. Сикорского, Н.Г. Неткачева и В.А. Гиляровского Естественнонаучной психофизиологической основой логопедии является учение о закономерностях формирования условно-рефлекторных связей, учение П. К. Анохина о функциональных системах, учение о динамической локализации психических функций (И. М. Сеченов, И. П. Павлов, А. Р. Лурия) и современное нейропсихологическое учение о речевой деятельности