X

Скопируйте код и вставьте его на свой сайт.

Ширина px

Вы можете уменьшить размер презентации, указав свой размер!

Совершенствование работы органов ученического самоуправления как средство создания демократического и открытого процесса воспитания

Совершенствование работы органов ученического самоуправления как средство соз...
Самоуправление – непременный признак коллектива Самоуправление – не цель, а с...
Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива у...
Самоуправление бывает трех видов: навязанное, не вытекающее из фактических ин...
Выбор методов, позволяющих осуществить взаимодействие, имеет решающее значени...
ПРОГРАММА «Ученическое самоуправление» призвана помочь школьникам адаптироват...
Основания для разработки Программы Закон Российской Федерации «Об образовании...
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ Формирование и развитие социально активной, гуманистически нап...
Сроки и этапы реализации программы 1 этап – организационный: - анализ и диагн...
Исполнители программы Администрация ОУ Педагоги ОУ Родители учащихся Субъекты...
Документы, регламентирующий сферу полномочий администрации учреждения образов...
Партнеры органов ученического  самоуправления в образовательном учреждении – ...
Ожидаемые конечные результаты реализации программы Через систему самоуправлен...
Система организации контроля реализации Программы, периодичность отчета испол...
Организационно-педагогические условия для функционирования органов ученическо...
Стимулирование социально значимой направленности деятельности ученического са...
Содержание деятельности органов самоуправления Содержание работы органов само...
ШКОЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ Структура Ученического Совета Представители классов с 5-11 У...
Эмблема ученического органа самоуправления
Диагностика, регулирование и коррекция по теме: «Моделирование ученического с...
Никогда не бойтесь начинать делать то, Что Вы никогда не делали. Помните, что...
Класс
Автор

Совершенствование работы органов ученического самоуправления как средство создания демократического и открытого процесса воспитания

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Совершенствование работы органов ученического самоуправления как средство создания демократического и открытого процесса воспитания (из опыта работы) МО воспитателей

2 слайд

Самоуправление – непременный признак коллектива Самоуправление – не цель, а средство воспитания. Главное в самоуправлении – это направить деятельность ученического коллектива на совершенствование жизни коллектива

3 слайд

Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.

4 слайд

Самоуправление бывает трех видов: навязанное, не вытекающее из фактических интересов и мотивов организации, коллектива или его членов; формальное, когда на бумаге, на словах, по форме оно, самоуправление, вроде бы есть, а на самом деле его нет; реальное, педагогически оправданное самоуправление, которое распространяется на коллективы, организации и участников и имеет достаточно жесткие критерии и условия существования и развития: возникает там, где достаточно высока социальная зрелость детского коллектива и его членов. Где педагогическим коллективом и администрацией школы создаются условия для развития ученического самоуправления, оказывается поддержка и организовывается сопровождение самостоятельной продуктивной работы самоуправляющихся коллективов.

5 слайд

Выбор методов, позволяющих осуществить взаимодействие, имеет решающее значение для успеха в любом виде деятельности. В работе ученического самоуправления в условиях нашей школы и с учетом сложившихся традиций применяются следующие методы работы: Методы, влияющие на сознание воспитанников, позволяющие формировать их взгляды: метод убеждения, внушения, диалога, личного примера, совместного обсуждения и решения проблем. Методы, оказывающие влияние на поведение воспитанников, организацию их деятельности, стимулирование познавательных мотивов. Это методы упражнения, педагогического требования, метод перспективы. Методы, используемые в ходе самоанализа и самооценки учащихся. Это методы педагогического стимулирования – поощрение и наказание, общественное мнение.

6 слайд

ПРОГРАММА «Ученическое самоуправление» призвана помочь школьникам адаптироваться к окружающей их социальной жизни наименее болезненным способом – не путем проб и ошибок, а путем своевременного приобретения необходимых знаний и социального опыта. Это позволит школьникам уверенно действовать в различных жизненных ситуациях наиболее целесообразным и безопасным для себя и окружающих способом, а также осуществлять свои жизненные планы, не вступая в конфликт с социумом; призвана способствовать становлению подростка как социально активной личности, способной участвовать в творческом преобразовании социальной действительности; способствует формированию у школьников нравственных понятий и социального опыта, гуманистических ценностных ориентаций: жизнь человека, его достоинство и право на индивидуальность; родные и близкие люди, их любовь и забота; добрые отношения с окружающими людьми, взаимопонимание, дружба; школа – малый Дом. Дом, в котором ты живешь, со своей историей, особенностями устройства, традициями и отличительными чертами характера его обитателей – источник развития и предмет гордости.

7 слайд

Основания для разработки Программы Закон Российской Федерации «Об образовании» от 13.03.1996г №12; Закон «Об образовании в Ямало-Ненецком автономном округе» (с изменениями от 16.12.2004г, 04.10.2005г); Окружная целевая программа «Комплексная программа развития системы образования в Ямало-Ненецком автономном округе»; Районная целевая программа «Развитие воспитательной системы в образовательном пространстве МО Приуральский район на 2006-2010 гг»; Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ на период до 2010г; Закон РФ от 24.06.1999 №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; Постановление Правительства Российской Федерации «О приоритетных направлениях развития образовательной и воспитательной систем Российской Федерации» от 9.12.2004 №47; Постановление Правительства Российской Федерации «Федеральная целевая программа развития образования Российской Федерации на 2006-2010 годы» от 23.12. 2005 г. .№ 803; Программа развития воспитания в системе образования России; Конвенция о правах ребенка (ратифицирована 13.061990г Верховным Советом СССР).

8 слайд

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ Формирование и развитие социально активной, гуманистически направленной личности с осознанной гражданской позицией, чувством национальной самосознательности. Подготовка учащихся к участию в общественном самоуправлении, сотрудничество с педагогическим коллективом и организация внеурочной деятельности. Стимулирование учащихся к социальной активности и творчеству, воспитание гражданина с высокой демократической культурой.

9 слайд

Сроки и этапы реализации программы 1 этап – организационный: - анализ и диагностика состояния работы по развитию ученического самоуправления в классах; - формирование общественного мнения о значимости и необходимости ученического самоуправления путем конкретизации функций и содер жания деятельности всех органов ученического самоуправления; - изучение общественного мнения о возможной модели ученического самоуправления, путях ее разработки и совершенствования; - организация учебы актива и педагогов. 2 этап - реализация и развитие системы ученического самоуправления: - отлаживание механизмов сотрудничества, совершенствование отношений в системе «ученическое самоуправление - педагогический коллектив»; - участие органов ученического самоуправления в художественно-эстетических, спортивно-оздоровительных, трудовых, гражданско-патриотических и других мероприятиях; - создание собственных программ деятельности ученического самоуправления. 3 этап - мониторинг реализации программы с последующей коррекцией

10 слайд

Исполнители программы Администрация ОУ Педагоги ОУ Родители учащихся Субъекты образовательного процесса

11 слайд

Документы, регламентирующий сферу полномочий администрации учреждения образования и органов ученического самоуправления Положение об Ученическом Совете Устав МОШИ «Белоярская ШИС(п)ОО» Правила для учащихся Положение о совете учащихся В основу этих документов положены нравственные ценности, определенные самими коллективами и направленные на уважение личности воспитанников, их самостоятельности, взглядов и суждений, достоинства и чести

12 слайд

Партнеры органов ученического  самоуправления в образовательном учреждении – педсовет, родительский совет, объединения дополнительного образования; в районе, округе – Управление образования, Муниципальное образование Приуральский район, Департамент образования ЯНАО

13 слайд

Ожидаемые конечные результаты реализации программы Через систему самоуправления ребёнок: социально определяется; формируется позитивный социальный опыт; происходит гражданское становление личности; решается проблема развития патриотических чувств; учится управлять собой, своей жизнью в коллективе.

14 слайд

Система организации контроля реализации Программы, периодичность отчета исполнителей, срок предоставления отчетных материалов мониторинг реализации программы развития воспитания в школе-интернате; форма представляемой исполнителями отчетности; аналитико - информационный отдел (анкетирование, выпуски реклам, газет, афиш, соцопрос, изучение общественного мнения по различным вопросам, подготовка видео и фотоматериалов, оформление различных информационных стендов)

15 слайд

Организационно-педагогические условия для функционирования органов ученического самоуправления: Формирование демократической культуры отношений педагогов и учащихся. Каждый учащийся, учитель должен четко осознавать комплекс своих прав, знать перечень своих обязанностей, иметь гарантии их выполнения. Отношения строятся на взаимном уважении, и на этой основе укрепляется сфера дружеских отношений. Подготовку педагогов и актива учащихся к управленческой и организаторской деятельности. Предоставление учащимся согласно Закону РФ «Об образовании» права на участие наравне с родителями и педагогами в принятии решений и осуществлении деятельности, определяющей динамику позитивного развития школы, улучшение состояния учебно-воспитательного процесса. Формирование единого коллектива учителей, родителей и учащихся.

16 слайд

Стимулирование социально значимой направленности деятельности ученического самоуправления предполагает: Участие органов ученического самоуправления в осуществлении социально значимых проектов, направленных на позитивные изменения в жизни общества Использование в работе следующих программ: «Школа лидера», «Выборы», «Школа. Дом. Семья», «Программы развития дополнительного художественно-эстетического образования», «Становление школьника»

17 слайд

Содержание деятельности органов самоуправления Содержание работы органов самоуправления определяется исходя из ведущих видов деятельности, характерных для нашей школы. Такими видами деятельности являются: Познавательная деятельность – встречи с интересными людьми, интеллектуальные игры, диспуты, конференции, консультации (взаимопомощь учащихся в учебе), разработка проектов и их реализация. Трудовая деятельность – забота о порядке и чистоте в школе, благоустройство школьных помещений, организация дежурства; Спортивно-оздоровительная деятельность - организация работы спортивных секций, спартакиад, соревнований, дней здоровья; Художественно-эстетическая деятельность - концерты, фестивали, праздники, конкурсы, выставки, встречи; Информационная деятельность – письменная информация о жизни классов школы; Вся деятельность планируется самими учащимися, в ходе реализации плана учащимся оказывается помощь, как на классном, так и на общешкольном уровне.

18 слайд

ШКОЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ Структура Ученического Совета Представители классов с 5-11 Ученический совет Сектора по направлениям: «Знание» «Патриот» «Досуг» «Олимпиец» «Порядок» Пресс-центр ВРЕМЕННЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ГРУППЫ ИНИЦИАТИВНЫЕ ГРУППЫ (9-11 КЛАССЫ) КОЛЛЕКТИВЫ КЛАССОВ

19 слайд

Эмблема ученического органа самоуправления

20 слайд

Диагностика, регулирование и коррекция по теме: «Моделирование ученического самоуправления» Программа проведения диагностики: 1. Посещение и анализ классных собраний администрацией школы (таблица 1) 2. Диагностика уровня развития самоуправления в школе: Тест-анкета ориентировочной оценки успешности ученического самоуправления (таблица 2) Анкетирование проводится старостами коллективов 5-11-х классов Тест-анкета оценки отношения к общественной деятельности и участию в ней педагогов (таблица 3) Анкетирование проводится централизованно на совещании при директоре Тест-анкета оценки отношения родителей к деятельности выборных родительских органов самоуправления (таблица 4) Анкетирование проводится классными руководителями 3. Диагностика интересов и потребностей учащихся и педагогов: Анкета для выявления интересов и потребностей учащихся 5-11-х классов (таблица 5) Составление таблицы привлекательности дел различных сфер деятельности, которые учащиеся смогли бы выполнить сами. Ответственная – педагог-организатор Усачева Н.Г. Мини-исследование по теме «Изучение трудностей в организации самоуправления в системе работы классного руководителя» (таблица 6) Ответственная – руководитель МО классных руководителей Корозникова А.А. 4. Диагностика лидерских качеств обучающихся: Анкета по выявлению лидерских качеств обучающихся, входящих в ученический совет гимназии (таблица 7). Сопоставление реальных лидеров и номинальных лидеров в классных коллективах. Ответственная –педагог- психолог Драгой Р.Н.

21 слайд

Никогда не бойтесь начинать делать то, Что Вы никогда не делали. Помните, что Ковчег был построен любителем, Профессионалы построили «Титаник»