Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Критерии и показатели, связанные с ИКТ, ЭОР и ИОС
Фирсова Е.Б., доцент кафедры истории и социальных наук ГАОУ ДПО «Пензенский институт развития образования», кандидат исторических наук
2 слайд
В соответствии
с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 24.03.2010 № 209
«О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»
приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010
№ 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих
раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» составляются формы экспертных заключений об уровне профессиональной деятельности педагогического работника образовательного учреждения.
3 слайд
В истории человеческой цивилизации, которая связана с технологиями и системами накопления и распространения знаний, выделяются три ключевых достижения
Первое – появление письменности. Историки считают, что основы буквенно-звукового письма были заложены в финикийской письменности во втором тысячелетии до н.э.
4 слайд
В истории человеческой цивилизации, которая связана с технологиями и системами накопления и распространения знаний, выделяются три ключевых достижения
Второе достижение – открытие книгопечатания, связываемое с именем Би Шэна (Китай), жившего в 11-м веке.
В Европе пионером книгопечатания был И.Гутенберг (Германия, 15-й век), а в России И.Федоров (16-й век).
5 слайд
В истории человеческой цивилизации, которая связана с технологиями и системами накопления и распространения знаний, выделяются три ключевых достижения
Третье достижение – разворачивающееся на наших глазах становление Интернета и Вэб-технологий и связанное с ними появление понятия электронных образовательных ресурсов (ЭОР)
6 слайд
На сегодняшний день термин «информационно-образовательная среда» утвердился в педагогике и можно выделить два основных подхода к его рассмотрению, которые в равной степени встречаются в различных источниках информации – как печатных, так и электронных.
Назовем условно эти подходы
«программно-технический»
«социально-педагогический»
7 слайд
В основу программно-технического подхода к определению информационно-образовательной среды положены
объединённые в систему, обеспечивающую эффективное протекание образовательного процесса.
информаци-онные ресурсы
программные ресурсы
технические ресурсы
8 слайд
Анализируя многочисленные определения информационно-образовательной среды с точки зрения программно-технического подхода, очевидными становятся основные технологические черты ИОС
Во-первых,
ИОС – это многокомпоне-нтная система, напрямую связанная с информационно-коммуникацион-ными технологиями.
Во-вторых, построение ИОС нацелено на удовлетворение образовательных потребностей субъектов образовательно-го процесса.
В-третьих, компонентами информационно-образовательной среды являются программные средства, техническое обеспечение, педагогические и психологические ресурсы, способы организации и управления образовательной средой.
9 слайд
Социально-педагогический подход базируется на понятийном аппарате
«среда»
«реальность»
«педагогическая система»
Это понятийный аппарат обеспечивает взаимодействие составляющих компонентов.
10 слайд
Создание и развитие информационного общества предполагает широкое применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании, что определяется рядом факторов
Во-первых, внедрение ИКТ в образование существенным образом ускоряет передачу знаний и накопленного социального опыта человечества не только от поколения к поколению, но и от одного человека другому
Во-вторых, современные ИКТ, повышая качество обучения и образования, позволяют человеку более успешно адаптироваться к происходящим социальным изменениям
В-третьих, активное и эффективное внедрение этих технологий в образование является важным фактором обновления системы образования в соответствии с требованиями современного общества
11 слайд
В основу использования ИКТ в отечественной педагогике положены базовые психолого-педагогические и методологические положения, разработанные
Л.С. Выготским
Ю.К. Бабанским
П.Я. Гальпериным
С.Л. Рубинштейном
Н.Ф. Талызиной и др.
12 слайд
Отечественные и зарубежные исследования по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе убедительно
доказывают возможность и целесообразность использования ИКТ в развитии речи, интеллекта и в целом личности обучающегося
И.Г. Захарова
В.П. Беспалько
С. Пейперт
Г. К. Селевко и др.
13 слайд
Отечественные и зарубежные исследования по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе убедительно
рассматривают психологические аспекты применения компьютера в процессе обучения
Виштынецкий Е.И., Кривошеев А.О.
Вопросы применения информационных технологий в сфере образования и обучения //
Информационные технологии. 1998. - № 2.
14 слайд
Отечественные и зарубежные исследования по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе убедительно
роль и место ИКТ в системе гуманитарного обучения
Б.С. Гершунский
И.Г.Захарова и др.
15 слайд
Новых педагогических инструментов, использующихся в ЭОР, всего пять
интерактив
мультимедиа
моделинг
коммуникати-вность
производите-льность
16 слайд
Интерактив даст возможность воздействия и получения ответных реакций на реалистичное представление объектов и процессов.
Мультимедиа обеспечит реалистичное представление объектов и процессов.
Моделинг – имитационное моделирование с аудиовизуальным отражением изменений сущности, вида, качеств объектов и процессов.
17 слайд
Коммуникативность – это возможность непосредственного общения, оперативность представления информации, удаленный контроль состояния процесса.
С точки зрения ЭОР это, прежде всего, возможность быстрого доступа к образовательным ресурсам, расположенным на удаленном сервере, а также возможность on-line коммуникаций удаленных пользователей при выполнении коллективного учебного задания
Производительность пользователя
Благодаря автоматизации нетворческих, рутинных операций поиска необходимой информации творческий компонент и, соответственно, эффективность учебной деятельности резко возрастают.
18 слайд
Внедрение ИКТ в учебный процесс обеспечивает
систематизацию и интеграцию информационных потоков в образовательном пространстве
формирование субъектной позиции обучающихся на основе освоения ИКТ
проектирование и мониторинг личностных достижений обучающихся в освоении общих и профессиональных компетенций
19 слайд
Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров
1. По решаемым педагогическим задачам
средства, обеспечивающие базовую подготовку (электронные учебники, обучающие системы, системы контроля знаний)
средства практической подготовки (задачники, практикумы, виртуальные конструкторы, программы имитационного моделирования, тренажеры)
вспомогательные средства (энциклопедии, словари, хрестоматии, развивающие компьютерные игры, мультимедийные учебные занятия)
комплексные средства (дистанционные учебные курсы)
20 слайд
Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров
2. По функциям в организации образовательного процесса
информационно-обучающие (электронные библиотеки, электронные книги, электронные периодические издания, словари, справочники, обучающие компьютерные программы, информационные системы)
интерактивные (электронная почта, электронные телеконференции)
поисковые (каталоги, поисковые системы)
21 слайд
Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров
3.По типу информации
электронные и информационные ресурсы с текстовой информацией (учебники, учебные пособия, задачники, тесты, словари, справочники, энциклопедии, периодические издания, числовые данные, программные и учебно-методические материалы)
электронные и информационные ресурсы с визуальной информацией (коллекции: фотографии, портреты, иллюстрации, видеофрагменты процессов и явлений, демонстрации опытов, видеоэкскурсии; статистические и динамические модели, интерактивные модели; символьные объекты: схемы, диаграммы)
электронные и информационные ресурсы с аудиоинформацией (звукозаписи стихотворений, дидактического речевого материала, музыкальных произведений, звуков живой и неживой природы, синхронизированные аудиообъекты)
электронные и информационные ресурсы с аудио- и видеоинформацией (аудио- и видеообъекты живой и неживой природы, предметные экскурсии)
электронные и информационные ресурсы с комбинированной информацией (учебники, учебные пособия, первоисточники, хрестоматии, задачники, энциклопедии, словари, периодические издания)
22 слайд
Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров
4. По формам применения ИКТ в образовательном процессе
урочные
внеурочные
23 слайд
Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров
5. По форме взаимодействия с обучаемым
технология асинхронного режима связи – «offline»
технология синхронного режима связи – «online»
24 слайд
Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном процесс
1. Мотивационный аспект. Применение ИКТ способствует увеличению интереса и формированию положительной мотивации обучающихся, поскольку создаются условия
максимального учета индивидуальных образовательных возможностей и потребностей обучающихся
широкого выбора содержания, форм, темпов и уровней проведения учебных занятий
раскрытия творческого потенциала обучающихся
освоения студентами современных информационных технологий
25 слайд
Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном процесс
2. Содержательный аспект. Возможности ИКТ могут быть использованы
при построении интерактивных таблиц, плакатов и других цифровых образовательных ресурсов по отдельным темам и разделам учебной дисциплины
для создания индивидуальных тестовых мини-уроков
-для создания интерактивных домашних заданий и тренажеров для самостоятельной работы обучающихся
26 слайд
Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном процесс
3. Учебно-методический аспект
Электронные и информационные ресурсы могут быть использованы в качестве учебно-методического сопровождения образовательного процесса
Компьютерные тесты и тестовые задания могут применяться для осуществления различных видов контроля и оценки знаний
27 слайд
Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном процесс
4. Организационный аспект. ИКТ могут быть использованы в различных вариантах организации обучения
при обучении каждого учащегося по индивидуальной программе на основе индивидуального плана
при фронтальной либо подгрупповой формах работы
28 слайд
Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном процесс
5. Контрольно-оценочный аспект
Основным средством контроля и оценки образовательных результатов обучающихся в ИКТ являются тесты и тестовые задания, позволяющие осуществлять различные виды контроля:
входной, промежуточный и итоговый
29 слайд
Компьютер может использоваться на всех этапах: как при подготовке урока, так и в процессе обучения: при объяснении (введении) нового материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН
При этом компьютер выполняет следующие функции
1. в функции учителя компьютер представляет собой
источник учебной информации
наглядное пособие
тренажер
средство диагностики и контроля
2. в функции рабочего инструмента
средство подготовки текстов, их хранение
графический редактор
средство подготовки выступлений
вычислительная машина больших возможностей
30 слайд
31 слайд
32 слайд
33 слайд
Критерии и показатели
Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения
Использование современных образовательных технологий
Презентации не менее 5 уроков/занятий (CD или распечатка на бумажном носителе), подготовленные в PowerPoint, подтверждающие обоснованное и эффективное использование педагогом современных образовательных технологий
34 слайд
Владение навыками пользователя персонального компьютера:
курсы пользователя ПК
или
квалификационное испытание пользователя ПК
Копия удостоверения курсов пользователя ПК или владения информационно-коммуникационными технологиями, полученного в учреждениях, обладающих таким правом, и заверенная руководителем образовательного учреждения.
Критерии и показатели
1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения
35 слайд
Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в образовательном процессе:
лицензионных
созданных самостоятельно
наличие собственного сайта, страницы на сайте образовательного учреждения, блога и др.
Перечень ЭОР к разделам программы, скриншоты страниц сайтов, других электронных ресурсов, конспекты 5 уроков/занятий, проводимых с использованием ЭОР.
Критерии и показатели
1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения
36 слайд
Использование элементов дистанционного обучения участников образовательного процесса
Материалы, подтверждающие использование дистанционного обучения участников образовательного процесса: обучающихся, родителей, педагогов.
Критерии и показатели
1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения
37 слайд
Эффективное использование современных методик обследования развития детей
Примеры диагностических материалов, результаты диагностики, заверенные руководителем образовательного учреждения
Критерии и показатели
1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения
38 слайд
Эффективное использование современных методик обследования развития детей
Примеры диагностических материалов, результаты диагностики, заверенные руководителем образовательного учреждения
Критерии и показатели
1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 617 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Названцева Елена Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.