X

Скопируйте код и вставьте его на свой сайт.

Ширина px

Вы можете уменьшить размер презентации, указав свой размер!

Психологические основы исследовательского обучения школьников

Психологические основы исследовательского обучения школьников. Семинарское за...
ЦЕЛЬ: Работа педагога над вопросом исследовательского обучения.
ЗАДАЧИ : Рассмотреть вопросы современного образования, направленные на исслед...
Вопросы к семинару: 1. Исследовательское обучение и современное образование. ...
Что должен знать учитель, приступающий к такой работе с учеником? Ученик реша...
Творческие способности одаренных детей основаны на умениях : Переноса знаний ...
Главная задача педагога: Всемерно в ходе исследовательской работы не только о...
Что такое научно-исследовательская работа для ученика? Это в значительной мер...
Что должен уметь ученик? Понимать текст, особенно трудный, на основе выделени...
Что должен учитель? Помочь ученику на основе изучения его интересов определит...
Что должен ясно представлять ученик? Во – первых, цели. Этому могут помочь во...
От чего зависит успех работы? Во многом от того, какими источниками информаци...
Что нужно для успешной работы? Правильная организация, от которой зависит усп...
Важнейшие стороны исследовательской работы Систематизация полученного материа...
Какая форма возможна Можно написать: - доклад; - рассказ; - учебное пособие; ...
Как можно проиллюстрировать ? представить эксперимент; начертить графики; сде...
Что можно создать? В ходе работы можно создать: * модель; * карту; * игру; * ...
Необходима собственная оценка работы. Критерии могут быть такими: - тщательно...
В Ы В О Д : Только при таком подходе исследовательская работа может быть по-н...
Список литературы: Ж. «Школьные технологии» № 3, 2007, стр. 73, стр. 116 Ж. «...
Класс
Автор

Психологические основы исследовательского обучения школьников

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Психологические основы исследовательского обучения школьников. Семинарское занятие . МОУ «Очкуровская СОШ» Подготовила зам.директора по УВР Оноприенко Т.Н. 2009 год

2 слайд

ЦЕЛЬ: Работа педагога над вопросом исследовательского обучения.

3 слайд

ЗАДАЧИ : Рассмотреть вопросы современного образования, направленные на исследовательское обучение. Рассмотреть принципы исследовательского обучения. Увидеть истоки практики исследовательского обучения.

4 слайд

Вопросы к семинару: 1. Исследовательское обучение и современное образование. 2. Исследовательская деятельность и исследовательские способности. 3. Истоки практики исследовательского обучения. 4. Принципы исследовательского обучения. 5. Работа педагога над этой проблемой. 6. ПРИМЕНЕНИЕ В ПРАКТИКЕ РАБОТЫ.

5 слайд

Что должен знать учитель, приступающий к такой работе с учеником? Ученик решает творческие и исследовательские задачи по выбранной теме. Деятельность учителя в качестве научного руководителя – это особый жанр педагогической деятельности, отличный от традиционных форм организации учебного процесса. Это работа с одаренными детьми, отличными от других своей восприимчивостью к учению, с развитыми творческими способностями, активной познавательной потребностью, высоким уровнем учебной мотивации.

6 слайд

Творческие способности одаренных детей основаны на умениях : Переноса знаний из стандартной ситуации в новую для себя, нестандартную. Установление различных причинно-следственных связей. Главное, на основе известных фактов умение их широкого обобщения.

7 слайд

Главная задача педагога: Всемерно в ходе исследовательской работы не только опираться на эти умения, но и развивать их.

8 слайд

Что такое научно-исследовательская работа для ученика? Это в значительной мере его самостоятельная деятельность. Она предполагает умение работать с различными источниками информации (книгой).

9 слайд

Что должен уметь ученик? Понимать текст, особенно трудный, на основе выделения его главной, существенной мысли. Понимать структурные связи в тексте. Составлять тезисы, конспект. Критически осмысливать текст.

10 слайд

Что должен учитель? Помочь ученику на основе изучения его интересов определить тему его будущего исследования и вместе с ним четко ее сформулировать. Установить сроки начала работы, промежуточных этапов, окончания работы.

11 слайд

Что должен ясно представлять ученик? Во – первых, цели. Этому могут помочь вопросы, на которые должны быть получены вопросы. Формулировка таких вопросов становится важной составной частью подготовки к исследованию.

12 слайд

От чего зависит успех работы? Во многом от того, какими источниками информации будет пользоваться ученик. Это могут быть карты, аудио-, видеозаписи, материалы периодической печати.

13 слайд

Что нужно для успешной работы? Правильная организация, от которой зависит успех. Важно продумать способы хранения полученного во время работы материала ( карточки, ксерокопии, фотокопии …)

14 слайд

Важнейшие стороны исследовательской работы Систематизация полученного материала: *выделение главного материала; * его обзор; * рецензирование.

15 слайд

Какая форма возможна Можно написать: - доклад; - рассказ; - учебное пособие; - справочник; -компьютерную программу…

16 слайд

Как можно проиллюстрировать ? представить эксперимент; начертить графики; сделать таблицы; приложить фотографии; отснять фильм; подготовить презентацию…

17 слайд

Что можно создать? В ходе работы можно создать: * модель; * карту; * игру; * наглядное пособие…

18 слайд

Необходима собственная оценка работы. Критерии могут быть такими: - тщательность выполнения; - новизна содержания; - полученные исследователем новые знания; - дальнейшие интересы, вытекающие из исследования.

19 слайд

В Ы В О Д : Только при таком подходе исследовательская работа может быть по-настоящему полезной для ученика, вызвать интерес к теме исследования и принести ему подлинное интеллектуальное удовлетворение.

20 слайд

Список литературы: Ж. «Школьные технологии» № 3, 2007, стр. 73, стр. 116 Ж. «Школьные технологии» № 5, 2007, стр. 111 Ж. «Школьные технологии» № 1, 2008, стр. 11 Ж. «Завуч» № 6, 2007, стр. 110

21 слайд