X

Скопируйте код и вставьте его на свой сайт.

Ширина px

Вы можете уменьшить размер презентации, указав свой размер!

«Коучинг в образовании— инновационная технология поддержки в обучении и индивидуально-личностном развитии обучающихся»

КГКП «Карасуский сельскохозяйственный колледж» «Коучинг в образовании— иннова...
«Коучинг не учит, а помогает учиться – это его принципиальная сущность» Тимот...
Наиболее популярный метод, используемый в коучинг- обучении, - это метод «воп...
Рефлексия Примерные вопросы: - Итак, в соответствии с поставленными целями, к...
Личностные качества учителя, отражающие его субъектную статусную позицию в об...
Личностные качества учителя, отражающие его субъектную статусную позицию в об...
Класс
Автор

«Коучинг в образовании— инновационная технология поддержки в обучении и индивидуально-личностном развитии обучающихся»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

КГКП «Карасуский сельскохозяйственный колледж» «Коучинг в образовании— инновационная технология поддержки в обучении и индивидуально-личностном развитии обучающихся» Подготовила: Финк В.Г.

2 слайд

3 слайд

«Коучинг не учит, а помогает учиться – это его принципиальная сущность» Тимоти Голви 

4 слайд

5 слайд

Наиболее популярный метод, используемый в коучинг- обучении, - это метод «вопрос-ответ». Иногда эта технология коучинга еще называется наставничеством. Ее суть заключается в уверенности, что каждый человек хранит внутри себя потенциал, достаточный для достижения сколь угодно высокого результата. Соответственно, при использовании этого метода коучинга обучение заключается в том, что наставник задает ученику ряд проясняющих или наводящих вопросов, предоставляя возможность ему объективно оценить сложившуюся ситуацию и самостоятельно найти пути выхода из нее. Одним словом, эта технология коучинга заключается в умении коуча задавать правильные вопросы, которые побуждают студента к самоанализу.

6 слайд

7 слайд

8 слайд

9 слайд

10 слайд

11 слайд

12 слайд

13 слайд

14 слайд

15 слайд

16 слайд

17 слайд

18 слайд

19 слайд

20 слайд

21 слайд

22 слайд

23 слайд

24 слайд

25 слайд

26 слайд

27 слайд

Рефлексия Примерные вопросы: - Итак, в соответствии с поставленными целями, какие действия ты готов совершить прямо сейчас? На этом уроке? На этой неделе? - Что конкретно будешь делать? Какой будет самый первый шаг? Самый простой? Самый рациональный? Самый эффективный? - Почему эта цель важна для тебя? - Как ты можешь пойти дальше? - Чего ты хочешь достичь при изучении данной темы к концу этого урока? - Насколько от тебя зависит достижение поставленной цели? - В чем конкретно заключается твоя цель? - Если бы на этом уроке ты мог получить то, что хотел, то что бы это было? - Как ты узнаешь, что достиг цели? - Насколько от тебя зависит достижение цели? - Какие конкретные шаги ты должен предпринять для достижения цели? - Есть ли у тебя все необходимые ресурсы для достижения цели?

28 слайд

Личностные качества учителя, отражающие его субъектную статусную позицию в образовательном процессе Коуч (партнер), актуализирующий посредством открытых вопросов, обращенных к внутренним ресурсам, субъектную активность в достижении успеха и сопровождающий в долговременном индивидуально-личностном развитии. Стимулируя рефлексию обучающихся своих образовательных и жизненных потребностей, целей, своих потенциальных возможностей и индивидуальных особенностей, создает условия для самостоятельной успешной, компетентностной деятельности, для проектирования индивидуального образовательного маршрута, для индивидуально-личностного саморазвития. Установки на обучаемость и развитие учащихся Для этого у каждого есть все необходимые ресурсы. Видеть в ученике только хорошее и обращаться с ним, как с полноценным, умным, сильным, способным, умелым и талантливым. Каждый ученик делает в данной ситуации наилучший выбор для себя. В основе любого действия ученика – позитивное намерение.    

29 слайд

Личностные качества учителя, отражающие его субъектную статусную позицию в образовательном процессе Наставник(управленец),посредством властных полномочий, инструктирования, указаний и систематического контроля направляет деятельность на решение сиюминутных педагогических задач Осуществляя индивидуальный подход с учетом индивидуальных особенностей учащихся (уровень обученности, обучаемости и воспитанности), обеспечивает успешное усвоение базовых знаний, умений и навыков. __________________________________________ Установки на обучаемость и развитие учащихся. Ребенка нужно всему учить, так как сам он ничему научиться не может. Научить его можно только в зоне его актуального состояния. Тьютор (организатор, советчик), организующий деятельность по решению образовательных и жизненных проблем в конкретных ситуациях и предлагающий способы их решения Диагностируя образовательные и личностные особенности учащихся и их познавательный и творческий потенциал направляющими советами обеспечивает успешное решение частных проблем в зоне ближайшего развития обучающихся. _________________________________________ Ученик способен сам овладевать знаниями и умениями, если обучение осуществляется под руководством учителя с опережением его актуального состояния, но в зоне ближайшего развития, а содержанием обучения являются способы решения познавательных задач и проблем.

30 слайд

31 слайд