X

Скопируйте код и вставьте его на свой сайт.

Ширина px

Вы можете уменьшить размер презентации, указав свой размер!

Федеральные государственные требования по дошкольному образованию (ФГТ)

Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего шко...
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании» (в ред. Федерального за...
Федеральными государственными требованиями определены принципы организации де...
1. Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса. 2. Р...
Структура содержания дошкольного образования 1.Физическое развитие 2. Познава...
Виды и формы детской деятельности Игровая Сюжетные игры С правилами Драматиза...
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ДОУ, РЕАЛИЗУЮЩЕГО ПРОГРАММУ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» (ПРИМЕРНЫЙ) П...
Модель организации образовательной деятельности с детьми: (2-х частная модель...
2 часть «Самостоятельная деятельность детей» - 1) свободная деятельность восп...
Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на ден...
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми дошкол...
Таким образом, новые требования имеют прогрессивный характер и позволят не то...
Класс
Автор

Федеральные государственные требования по дошкольному образованию (ФГТ)

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа – детский сад» Подготовила старший воспитатель Волкова Т.А.

2 слайд

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 28.09.2010 года № Н243-ФЗ п.6.2 ст.9), приказом Министерства образования и науки РФ от 23 ноября 2009 года № 655 утверждены федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

3 слайд

Федеральными государственными требованиями определены принципы организации деятельности взрослых и детей по реализации и освоению общеобразовательной программы дошкольного образования ДОУ.

4 слайд

1. Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса. 2. Решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей в рамках непосредственно образовательной деятельности. 3. Решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей при проведении режимных моментов. 4. Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования 5. Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми

5 слайд

Структура содержания дошкольного образования 1.Физическое развитие 2. Познавательно-речевое развитие 3. Художественно-эстетическое развитие 4. Социально-личностное развитие социализация, труд, безопасность музыка, художественное творчество коммуникация, чтение художественной литературы, познание физическая культура, здоровье НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ

6 слайд

Виды и формы детской деятельности Игровая Сюжетные игры С правилами Драматизация Театр Двигательная Подвижные игры Дидактические игры Подвижные с правилами, Эстафеты Соревнования Коммуникативная Беседа Ситуативный разговор Речевая ситуация Составление загадок Отгадывание загадок Игры с правилами Режиссерские игры Познавательно-исследовательская Наблюдение Экскурсия Решение проблемных ситуаций Эксперимент Моделирование Реализация проекта Игры с правилами Продуктивная Мастерская Студия Кружок Реализация проекта Трудовая Поручение Дежурство Коллективный Труд в природе Проект Чтение Слушание Обсуждение Разучивание Музыкально-художественная Слушание Исполнение Импровизация Подвижные игры под музыку Дидактические игры Трудовая Совместные действия Дежурства Поручения Задания Реализация проекта

7 слайд

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ДОУ, РЕАЛИЗУЮЩЕГО ПРОГРАММУ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» (ПРИМЕРНЫЙ) Приоритетные направления Образовательные области Виды непосредственно организованной деятельности 1 мл гр 2 мл гр Ср. гр Ст. гр Под.гр. Количество часов в нед. год нед. год нед. год нед. год нед. год Инвариантная часть (обязательная) Познавательно-речевое направление 2,5 90 2,5 90 2,5 90 3,5 126 5,5 198   Познание Обучение грамоте                 1 36 ФЭМП 1 36 1 36 1 36 1 36 2 72 конструирование 0,5 18 0,5 18 0,5 18 0,5 18 0,5 18 Коммуникация - развитие речи 0,5 18 0,5 18 0,5 18 1 36 1 36 Чтение худ. литературы - ознакомление с худ. литературой 0,5 18 0,5 18 0,5 18 1 36 1 36 Социально-личностное направление 1 36 1 36 1 36 1 36 1 36 Социализация, труд, безопасность - ознакомление с окр. миром 1 36 1 36 1 36 1 36 1 36 Художественно-эстетическое направление 4,5 162 4,5 162 4,5 162 5,5 198 5,5 198 Музыка - музыка 2 72 2 72 2 72 2 72 2 72   Художественное творчество - рисование 1 36 1 36 1 36 1 36 2 72 - лепка 1 36 1 36 1 36 0,5 18 0,5 18 - аппликация 0,5 18 0,5 18 0,5 18 0,5 18 0,5 18 - ручной труд             0,5 18 0,5 18 Физическое направление 2 72 3 108 3 108 3 108 3 108 Физическая культура, здоровье - физкультурное 2 72 3 108 3 108 3 108 3 108 ИТОГО   10 360 11 396 11 396 13 468 15 540 Вариативная часть (модульная) Приоритетное(ые) направление(я) — познавательно-речевое развитие детей; физическое развитие детей.         1 36 2 72 2 72 ВСЕГО   10 360 11 396 12 432 15 540 17 612

8 слайд

Модель организации образовательной деятельности с детьми: (2-х частная модель организации образовательного процесса) 1 часть «Совместная деятельность взрослого и детей» : - образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности. Отличается наличием партнерской (равноправной) позиции взрослого и партнерской формой организации (возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе непосредственно организованной образовательной деятельности). Предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации образовательной работы с воспитанниками; - образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

9 слайд

2 часть «Самостоятельная деятельность детей» - 1) свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально; 2)организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на самостоятельное решение ребенком задач

10 слайд

Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на день) Группа______________________ Тема_____________________________________________________________ Цель ___________________________________________________________________________________________________ Итоговое мероприятие________________________ Дата проведения итогового мероприятия__________________

11 слайд

Календарное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста

12 слайд

Таким образом, новые требования имеют прогрессивный характер и позволят не только упорядочить и регламентировать отдельные стороны процесса реализации основных общеобразовательных программ дошкольного образования, но и дадут толчок для развития системы в целом.

13 слайд