X

Скопируйте код и вставьте его на свой сайт.

Ширина px

Вы можете уменьшить размер презентации, указав свой размер!

Исследовательский метод, как одна из форм изучения истории и обществознания на уроках и во внеурочное время

Учитель истории и обществознания МБОУ Павловская СОШ №2 Черешнева Оксана Евге...
Целью учебно-исследовательской деятельности обучающихся является формирование...
Принципы педагогического процесса, положенные в основу методической разработк...
Мои задачи в исследовательской работе: расширить и углубить знания учащихся п...
Мотивация Обучение приемам исследования Выбор темы исследования Планирование ...
интерес к предмету; желание углубить свои знания, расширить кругозор; связь с...
темы, которые:       актуальны, т.е. являются требованием времени (посвящены ...
традиционная структура исследовательской работы: введение, в котором формулир...
При представлении своей исследовательской работы аудитории важны следующие мо...
         1) различные способы диагностики с целью дифференциации учащихся по ...
  организация учебно-исследовательской деятельности на обычных уроках. формир...
Итак, широкое использование исследовательского метода    создаёт среду для ра...
Анализируя свой собственный опыт можно сказать, что исследовательская деятель...
Необходимо отметить также трудности и недостатки в проведении исследовательск...
Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда бу...
Класс
Автор

Исследовательский метод, как одна из форм изучения истории и обществознания на уроках и во внеурочное время

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Учитель истории и обществознания МБОУ Павловская СОШ №2 Черешнева Оксана Евгеньевна

2 слайд

3 слайд

4 слайд

Целью учебно-исследовательской деятельности обучающихся является формирование у них компетентности работать на достижение планируемого результата. Это достигается через решение пяти основных задач - формирование универсальных учебных и исследовательских действий, овладение знаниями и навыками целенаправленной творческой деятельности и развитие способностей, формирование рациональных моделей поведения и совершенствование навыков сотрудничества. Решение вышеуказанных задач позволяет обучающимся достичь следующих результатов: Научится планированию; Научится целеполаганию; Сформировать навыки работы с неструктурированной информацией Научиться простым формам статистического и экономического анализа, необходимым для оценки актуальности исследований и востребованности создаваемых продуктов; Научится методам решения творческих, проектных и исследовательских задач; Научиться составлять письменные формы и отчеты по проведению исследовательской работы; Сформировать конструктивное отношение к работе; Подготовить себя к выбору профиля на следующей ступени образования или профессиональному выбору в случае перехода в систему профессионального образования.

5 слайд

Принципы педагогического процесса, положенные в основу методической разработки: принцип гармонического воспитания личности; принцип постепенности и последовательности в овладении исследовательским навыками, от простого к сложному; принцип успешности; принцип соразмерности нагрузки уровню и состоянию здоровья сохранения здоровья ребенка; принцип творческого развития; принцип доступности; принцип ориентации на особенности и способности ребенка; принцип индивидуального подхода; принцип практической направленности.

6 слайд

Мои задачи в исследовательской работе: расширить и углубить знания учащихся по истории; дать школьникам навыки научно-исследовательской деятельности; формировать умения публичного выступления, иметь и отстаивать свою гражданскую позицию; развивать коммуникативные качества личности школьников; находить и анализировать информацию из различных источников; научить школьников составлять электронные презентации исследований и выступлений для последующей защиты; помочь учащимся определиться с выбором профессии подготовить учащихся к успешной сдаче ЕГЭ по истории для дальнейшего обучения в ВУЗах.

7 слайд

Мотивация Обучение приемам исследования Выбор темы исследования Планирование и организация работы над исследованием Формы представления исследовательских работ Уровни представления исследовательских работ

8 слайд

интерес к предмету; желание углубить свои знания, расширить кругозор; связь с будущей профессией; удовлетворение процессом работы; желание самоутвердиться; получить награду на конкурсе; поступить в ВУЗ; и другие.

9 слайд

темы, которые:       актуальны, т.е. являются требованием времени (посвящены юбилейным событиям, например в 2012г. – темы, посвященные- 200-т летию победы наших войск в Отечественой войне     будут интересны самим учащимся и аудитории (например, «Признаны врагами народа» (репрессии в Воронежской области)     связаны с историей родного края: республики, района, села, школы (например, «История села Елизаветовка», «История села Княжево»)     связаны с историей семьи, рода, так как такая тема всегда актуальна и интересна автору (например, «История моей семьи», «XX век в истории моей семьи»)  не слишком глобальные, а небольшие, но актуальные и интересные темы (например, «Мой прадедушка – участник Великой Отечественной войны»).

10 слайд

традиционная структура исследовательской работы: введение, в котором формулируются актуальность выбранной темы, цели и задачи, методы, объект и предметы исследования;                                                                   заключение, в котором делаются основные выводы. При этом результаты исследования должны соответствовать цели и задачам, поставленным во введении, основной части, где описано само исследование по основным вопросам с краткими выводами в конце каждого пункта;

11 слайд

12 слайд

При представлении своей исследовательской работы аудитории важны следующие моменты:     грамотная, четкая, выразительная речь выступающего      краткое, но содержательное выступление. Обязательные пункты: представление темы, цели и задач, методов, объекта и предмета исследования, использованной литературы, кратких выводов по основным вопросам  оформление электронной презентации по теме выступления. Она должна соответствовать следующим критериям: выдержана в одном фоне, иметь не более 15-20 слайдов, иметь минимум текста, наличие иллюстраций, фотографий, диаграмм, содержать краткое изложение всех основных разделов работы уверенные и содержательные ответы на заданные вопросы.

13 слайд

14 слайд

15 слайд

16 слайд

         1) различные способы диагностики с целью дифференциации учащихся по познавательным интересам, практическим потребностям, по уровню подготовки и по способностям: анкетирование; тестирование; индивидуальные беседы; наблюдение и анализ; беседы с родителями и учащимися, консультации с педагогами, психологом.            2) развитие интереса к предмету, творческих способностей учащихся, навыков самообразования происходит в ходе познавательной, творческой и проектной деятельности в кабинете истории. 3)подготовка и проведение нетрадиционных уроков.

17 слайд

18 слайд

  организация учебно-исследовательской деятельности на обычных уроках. формирование исследовательских навыков учащихся

19 слайд

Итак, широкое использование исследовательского метода    создаёт среду для расширения возможностей самообразования школьников, систематизации отдельных элементов знаний обучающихся, развития коммуникативных качеств, командного сотрудничества;   дает возможности использовать различные источники знаний; учит вступать в дискуссию и вырабатывать свое собственное мнение;  обучает приемам публичного выступления, дает опыт литературной речи; позволяет активно использовать информационные технологии;  создаёт условия для вариативности и дифференциации обучения;  способствует более ранней профилизации; развивает исследовательские умения, творческий потенциал школьников.

20 слайд

Анализируя свой собственный опыт можно сказать, что исследовательская деятельность требует не только самостоятельности учащегося , но и огромной поддержки со стороны учителя. Поддержка эффективности обучающегося известна в педагогической практике под названием коучинга. Учитывая важность коммуникативного развития в процессе исследовательской деятельности, необходимо обеспечить качество сотрудничества и учебного взаимодействия обучающихся в группе, особенно если такая работа планируется как обязательный элемент обучения. Это может быть поддержано технологией фасилитации

21 слайд

Необходимо отметить также трудности и недостатки в проведении исследовательской работы:  научное оформление работы: формулирование темы, грамотная постановка проблемы, целей и задач, определение объекта и предмета, методов исторического исследования; требует большой затраты сил и времени участников исследования;   как сделать так, чтобы работа была и самостоятельной, и научной;  как вызвать интерес к написанию исследования, так как мало желающих и способных проводить по-настоящему серьезные исследования; не всегда работы получают объективную и заслуженную оценку, так как не отработаны точные критерии оценки исследовательских работ, особенно по гуманитарным наукам, что иногда, к сожалению, приводит к потере стимула участников к дальнейшей работе в данной области.

22 слайд

Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений. Л.Н.Толстой

23 слайд