Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Херлуф Бидструп —
датский художник-карикатурист и общественный деятель, автор свыше
5 тысяч рисунков
2 слайд
ВЕБИНАР
«Функции, цели, дидактические возможности домашней работы учащихся
в условиях перехода на ФГОС нового поколения»
3 слайд
Уроки
Сложные, много
Не делать, обмануть, радоваться
Уроки можно не делать
Лень
Задание
Сложное, большое
Утомляет, усыпляет, не интересует
Наши задания очень большие
Ужас!
Задание
Объемное, сложное
Делаю, списываю, учу
Делаю домашку очень медленно
Время
4 слайд
Домашняя работа –
внеаудиторная работа учащегося по выполнению заданий, полученных от учителя или по собственному выбору во внеурочное время
5 слайд
Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН
Из 11 лет школьной жизни
5312 часов (4,5 учебных года)
отдано домашней работе
6 слайд
Насколько разумно и целесообразно мы используем время домашней работы для развития ребёнка?
Какой должна стать домашняя работа ребёнка в условиях внедрения новых образовательных стандартов?
Что следует изменить в практике домашней работы, чтобы превратить её в ресурс формирования самостоятельной познавательной активности школьников?
7 слайд
Участники вебинара
Марина Леонидовна Сафарова,
заместитель директора по УВР
Ольга Александровна Бочкарёва,
учитель математики, руководитель проекта «Домашняя работа гимназиста»
Марина Валерьевна Липатникова, заместитель директора по УВР
8 слайд
Домашняя работа в структуре образовательного процесса. Функции домашней работы
М.Л.Сафарова
9 слайд
Домашняя работа
как форма внеаудиторной работы
домашняя учебная работа
домашнее прилежание
домашнее обременение
домашнее приготовление
самостоятельная домашняя работа
10 слайд
Элементы домашней работы
Способы управления
Содержание
Условия выполнения
Оценивание
Регуляторы на разных этапах ОП
Цели
11 слайд
Функции домашней работы
Формирование потребности в самообразовании
Усвоение и закрепление учебного материала, повышение качества результатов ОП
Формирование
творческого отношения к делу
Формирование самостоятельности
в учебно-познавательной деятельности
12 слайд
Цели домашней работы и домашних заданий. Дидактические возможности домашних заданий
О.А.Бочкарёва
13 слайд
Усвоение и закрепление учебного материала,
повышение качества результатов ОП
14 слайд
Формирование самостоятельности в учебно-познавательной деятельности
15 слайд
Формирование творческого отношения к делу
16 слайд
Формирование потребности в самообразовании
17 слайд
Цели домашнего задания
определяются особенностями обучения
на разных уровнях образования
Начальное общее образование
Закрепление учебного материала, отработка навыка
Основное общее образование
Усвоение, закрепление учебного материала, отработка навыка
Опережающее обучение
Среднее образование
Опережающее обучение
Самообразование
18 слайд
ЦЕЛИ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ
Личностные
самоактуализация через различные виды деятельности,
стимулирование интереса к учению,
расширение культурно-образовательного пространства
Метапредметные
формирование информационной культуры
овладение способами учебной деятельности
развитие рефлексивных умений и творческого мышления
Предметные
овладение системой заданий по предмету
практическое применение знаний, умений и навыков при решении учебных задач
контроль знаний
19 слайд
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ
Индивидуальный подход
Дифференциация
Интеграция
Компетентностный подход
20 слайд
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД
Трудоемкость составления
Проблема проверки на уроке
21 слайд
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
Обязательный минимум
Задание массивом
Особое задание
Творческое задание
22 слайд
ИНТЕГРАЦИЯ
Совершенствование предметной системы обучения
Цель обучения
Средство обучения
Согласованность учителей, работающих в одном классе
23 слайд
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД
Формирование ключевых компетенций
Задания продуктивного, творческого характера
Проблемы:
стихийность, бессистемность;
расхождение требований к содержанию и оформлению;
неэффективность выполнения творческих заданий «по желанию»;
несоответствие форм заданий возрасту учащихся;
назначение правил, этапов работы.
Согласованность учителей
Инициативность
24 слайд
25 слайд
СИСТЕМА
ДОМАШНЯЯ УЧЕБНАЯ РАБОТА
элементы
Предметные задания
Метапредметные задания
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
УМЕНИЯ
дифференциация
ЗУН
Возраст, пол
Темп
Способ организации
Характер деятельности
Форма деятельности
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
МАРШРУТ
оценка
Система
Влияние на четвертную отметку
Открытость
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Изменчивость
26 слайд
Управление
домашней работой учащихся
в образовательной организации
М.В.Липатникова
27 слайд
Изучение объекта управления
Объём домашних заданий учащихся
Содержание домашних заданий
Форма контроля за выполнением домашних заданий
Соответствие содержания домашней работы целям и задачам развития ребёнка в соответствии с особенностями периода обучения
28 слайд
Методы изучения
Анализ документации (ученические дневники, классные журналы)
Собеседование с учащимися
Анкетирование (учащихся, родителей, учителей)
29 слайд
Анкетирование учащихся и учителей
Содержание домашнего задания
С какой целью д/з задано?
Время, затраченное на выполнение д/з
Факт и форма проверки д/з
30 слайд
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ГИМНАЗИСТА
Прошел урок – получи задание на следующий.
97% учителей задают домашнее задание на каждом или почти на каждом уроке. Это вдвое выше среднего значения в мире (43%)
Учеников в классе много – задание одно для всех.
Содержание домашних заданий – те же задания из учебников, подобные тем, которые выполняли на уроке.
Задаем на дом то, что легче проверить и оценить.
Домашние задания учеников 3, 6, 9 классов не имеют существенной разницы.
Домашние задания в сентябре и мае не имеют существенной разницы.
Задания по разным предметам не согласовываются.
31 слайд
дифференциация и индивидуализация домашнего задания
целеполагание домашнего задания
место и роль домашнего задания в образовании ребёнка
отбор содержания домашнего задания
обязательность домашнего задания
объём домашнего задания
оценивание домашнего задания
межпредметный характер домашнего задания
метапредметный характер домашнего задания
КАРТА ПРОБЛЕМ
32 слайд
Управление
домашними заданиями в целях повышение эффективности домашней работы гимназистов
33 слайд
Временное нормирование выполнения домашних заданий
Установление правил задавания заданий
Включение в ВШК вопроса об организации домашней работы учащихся
Учёт индивидуальных особенностей школьников при планировании домашних заданий
Учёт трудоёмкости домашних заданий
Инструменты
управления домашними заданиями
34 слайд
Введение в функционал отдельных работников обязанностей по координации деятельности учителей-предметников в области организации домашней работы учащихся (регулирование объёма и характера домашних заданий)
Согласование позиций педагогов в области разделения времени на домашнюю работу между предметами (составление рабочего календаря )
Надпредметные программы
Инструменты
управления домашними заданиями
35 слайд
Вместе (1-4 классы)
Методы рационального чтения (4-5 классы)
Основы информационной культуры (6-9 классы)
Дебаты и дискуссии (7-8 классы)
Основы исследовательской культуры (8-9 классы)
Надпредметные программы
36 слайд
МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕЩАНИЯ
37 слайд
ЭКСПЕРТИЗА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
объём работы (посильность),
количество времени, которое ребёнок, предположительно потратит на его выполнение (соответствие нормам СанПиН),
конкретность формулировок,
в чём и какая ему потребуется помощь взрослых (доступность),
цель домашней работы (целесообразность),
эффективность выбора заданий для реализации, метапредметных целей домашней работы.
38 слайд
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ, ЗАДАННОЕ ОДНИМ ПЕДАГОГОМ В РАЗНЫХ КЛАССАХ
39 слайд
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МАСТЕРСКИЕ
«ПРОЕКТИРУЕМ
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ»
Домашние задания в учебному модулю
Домашние задания к различным типам уроков
Межпредметные домашние задания
40 слайд
ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ
41 слайд
УСЛОВИЯ ПОЗИТИВНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ
КАЧЕСТВА ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ
Взаимообусловленность изменения качества образовательного процесса и проектирования системы домашних заданий
Организация повышения квалификации педагогов в области управления домашней работой гимназистов
Взаимодействие с родителями по обсуждению особенностей организации домашней учебной работы обучающихся гимназии
Привлечение педагогов к аналитической и рефлексивной деятельности
Наличие в образовательной организации положения, регламентирующего домашнюю работу учащихся
42 слайд
КАКИЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ ВАМ НРАВЯТСЯ…
...нравится выполнять задания типа проектов, когда не только нужно что-то сделать, но и можно представить работу одноклассникам,
...мне нравится составлять памятки,
...нравятся задания, когда что-то надо сделать своими руками,
...классно работать с модулями и выполнять электронные задания,
...нравятся коллективные задания, потому что тогда мы не только учимся, но и общаемся,
… люблю задания для одноклассников делать, а потом проверять, только жаль, что такое мы редко делаем!
43 слайд
Использованные материалы
1.Рогозина Т.В. Проектирование системы домашних заданий в современной школе: учеб.-метод. Пособие. : СПб. : ЛОИРО, 2011
2.Методические материалы для проведения модульного курса «Домашняя работа» д.п.н., профессора О.Е.Лебедева
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 383 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Байкова Ирина Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.