X

Скопируйте код и вставьте его на свой сайт.

Ширина px

Вы можете уменьшить размер презентации, указав свой размер!

Кейс-стади

«Кейс-стади»
Цель: активизация познавательной деятельности обучающихся.
Актуальность: Данная технология ориентирована на самостоятельную или группову...
Задачи: овладевание навыками и приемами анализа реальных ситуаций; - умение з...
Отличие кейсов от задач: Задачи имеют, как правило, одно решение и один путь,...
Кейс-метод – это деловая игра в миниатюре, так как он сочетает в себе професс...
Технологические особенности: Метод представляет собой специфическую разновидн...
Метод «Кейс-стади» в обучении можно рассматривать как синергетическую техноло...
5. Метод «Кейс-стади» выступает как специфическая разновидность проектной тех...
Сущность: учебный материал подается учащимися в виде проблем (кейсов), а знан...
Жизненный цикл: зарождение становление зрелость старение
Участники: ученик учитель разработчики кейса
Вопросы: «Какие задачи решаются в рассматриваемом кейсе?», «Каким образом реш...
Критерии: Источник. Процесс отбора информации. Содержание кейса. Проверка в а...
Кейс Обучающие Научно- исследовательские Практические
План разработки кейс – стади Резюме. Проблема. Варианты действий (с указанием...
Формирование навыков: Аналитические Практические Творческие Коммуникативные
Кейс: - Вы специалисты по разведке месторождений нефти и газа, горные инженер...
Кейс: Вы водители, отправляющиеся в геофизическую экспедицию на Гыданский пол...
Маршрут
Кейс: Вы древний человек, какими средствами информации вы обладаете и общаете...
Кейс: К вам обращается иностранец с просьбой объяснить, как пройти к ближайше...
Кейс: Вы диктор школьного радио. Вам необходимо сообщить полезную и актуальну...
Заключение: технология «Кейс-стади» позволяет применять теоретические знания ...
Класс
Автор

Кейс-стади

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

«Кейс-стади»

2 слайд

Цель: активизация познавательной деятельности обучающихся.

3 слайд

Актуальность: Данная технология ориентирована на самостоятельную или групповую работу учащихся над изучением информации и документов, характеризующих состояние и развитие определенной практической ситуации. При этом каждый учащийся имеет возможность и должен продемонстрировать свои способности не только к анализу информации, но и к непосредственному влиянию и воздействию на изучаемый процесс. Ученик вовлекается в ситуацию, становится её участником и, часто в соревновательной форме, творчески ищет и применяет практические действия для достижения заданных целей обучения, тем самым, включаясь в самостоятельную деятельность.

4 слайд

Задачи: овладевание навыками и приемами анализа реальных ситуаций; - умение затребовать дополнительную информацию, необходимую для уточнения изначальной ситуации; - приобрести навыки применения теоретических знаний для анализа практических проблем; - наглядно представить особенности принятия решения в ситуации неопределенности, а также различные подходы к разработке плана действий, ориентированных на конечный результат; - приобрести навыки ясного и точного изложения собственной точки зрения в устной и письменной форме; - умение убедительно обосновывать и защищать свою точку зрения; - отработка навыков критического оценивания точки зрения других; - умение принимать самостоятельные решения на основе группового анализа ситуации; - уметь извлекать пользу из своих и чужих ошибок, опираясь на данные обратной связи.

5 слайд

Отличие кейсов от задач: Задачи имеют, как правило, одно решение и один путь, приводящий к этому решению. Кейсы имеют много решений и множество альтернативных путей, приводящих к нему.

6 слайд

Кейс-метод – это деловая игра в миниатюре, так как он сочетает в себе профессиональную деятельность с игровой. Увязывая теорию с практикой, метод «Кейс-стади» эффективно развивает способность обоснованно принимать решения в условиях ограниченного времени.

7 слайд

Технологические особенности: Метод представляет собой специфическую разновидность исследовательской аналитической технологии, т.е. включает в себя операции исследовательского процесса. 2. Метод «Кейс-стади» выступает как технология коллективного обучения, важнейшими составляющими которой выступают работа в группе (или подгруппах) и взаимный обмен информацией.

8 слайд

Метод «Кейс-стади» в обучении можно рассматривать как синергетическую технологию, суть которой заключается в подготовке процедур погружение группы в ситуацию, формировании эффектов умножения знаний, инсайтного озарения, обмена открытиями и т.п. 4. Метод «Кейс-стади» интегрирует в себе технологии развивающего обучения, включая процедуры индивидуального, группового и коллективного развития, формирования многообразных личностных качеств учащихся.

9 слайд

5. Метод «Кейс-стади» выступает как специфическая разновидность проектной технологии, в которой идет формирование проблемы и путей её решения на основании кейса, который выступает одновременно в виде технического задания и источника информации для осознания вариантов эффективных действий. 6. Метод «Кейс-стади» концентрирует в себе значительные достижения технологии «создания успеха». В нем предусматривается деятельность по активизации учащихся, стимулирование их успеха, подчеркивание достижений обучаемых. Именно достижение успеха выступает одной из главных движущих сил метода, формирование устойчивой позитивной мотивации, наращивание познавательной активности.

10 слайд

Сущность: учебный материал подается учащимися в виде проблем (кейсов), а знания приобретаются в результате активной и творческой исследовательской работы. Кейс-метод предполагает активное участие в обсуждении деловой ситуации, как учащихся, так и учителя.

11 слайд

Жизненный цикл: зарождение становление зрелость старение

12 слайд

Участники: ученик учитель разработчики кейса

13 слайд

Вопросы: «Какие задачи решаются в рассматриваемом кейсе?», «Каким образом решаются поставленные задачи?», «Какой информацией нужно при этом пользоваться?», «Как найти необходимую информацию и в каком виде её лучше представить?», «Как провести анализ собранных данных?».

14 слайд

Критерии: Источник. Процесс отбора информации. Содержание кейса. Проверка в аудитории. Процесс устаревания.

15 слайд

Кейс Обучающие Научно- исследовательские Практические

16 слайд

План разработки кейс – стади Резюме. Проблема. Варианты действий (с указанием преимуществ и недостатков). Рекомендация – оптимальный вариант из разработанных с обоснованием. План действий по выполнению рекомендации.

17 слайд

Формирование навыков: Аналитические Практические Творческие Коммуникативные

18 слайд

Кейс: - Вы специалисты по разведке месторождений нефти и газа, горные инженеры-геофизики. В связи с плановой разведкой новых месторождений нефти и газа, в которых нуждается наше государство, вам необходимо уточнить месторасположение месторождения, а также экономическую перспективность его разработки в данных природных условиях.

19 слайд

20 слайд

Кейс: Вы водители, отправляющиеся в геофизическую экспедицию на Гыданский полуостров в связи с разработкой месторождения нефти и газа. Вам необходимо проложить маршрут до месторасположения экспедиции и проведения сейсморазведочных работ, с учетом природных условий местности.

21 слайд

Маршрут

22 слайд

Кейс: Вы древний человек, какими средствами информации вы обладаете и общаетесь с окружающим миром. Продумайте все доступные формы представления информации для общения.

23 слайд

Кейс: К вам обращается иностранец с просьбой объяснить, как пройти к ближайшей остановке автобуса, отправляющегося до Твери. Из русских слов он знает только: «Да, нет, спасибо».

24 слайд

Кейс: Вы диктор школьного радио. Вам необходимо сообщить полезную и актуальную информацию о школьных событиях.

25 слайд

Заключение: технология «Кейс-стади» позволяет применять теоретические знания к решению практических задач, является наиболее успешной и распространенной для обучения практическим навыкам с минимальным участием преподавателя.