X

Скопируйте код и вставьте его на свой сайт.

Ширина px

Вы можете уменьшить размер презентации, указав свой размер!

Дислексия и нарушения устной речи

Дислексия и нарушения устной речи Выполнила студентка 442 гр. …
Нарушения устной речи при дислексии могут носить следующий характер: нарушени...
Нарушения темпа и ритма речи (заикание, быстрая речь) часто наблюдаются среди...
При дислексиях в большом количестве случаев наблюдается задержка речевого раз...
У детей, страдающих дислексией, наблюдаются: нарушения звукопроизношения бедн...
По С. Борель-Мезонни: слуховое восприятие при дислексии неустойчиво и мимолет...
Р. Е. Левина считает, что в основе нарушений чтения и устной речи лежит несфо...
На начальных этапах овладения чтением при недоразвитии фонетико-фонематическо...
По Р.Е.Левиной: "Не буква как рисунок, носящий название соответствующего звук...
Б. Г. Ананьев, Р. Е. Левина, А. Н. Попова, Л. Ф. Спирова считают, что если у ...
Для слияния звуков в слоги необходимо: соотнести букву только с определенным ...
Аграмматическая дислексия - Это нарушения чтения, обусловленные недоразвитием...
При аграмматической дислексии в процессе чтения наблюдаются следующие ошибки:...
Аграмматические дислексии чаще всего наблюдаются у детей с общим недоразвитие...
Ограниченный словарь и недостаточно развитые грамматические обобщения вызываю...
Класс
Автор

Дислексия и нарушения устной речи

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Дислексия и нарушения устной речи Выполнила студентка 442 гр. …

2 слайд

Нарушения устной речи при дислексии могут носить следующий характер: нарушения темпа и ритма речи (заикание, очень быстрая речь); задержка появления речи; недостаточность вербальной функции (неточность употребления слов); нарушения грамматического строя устной речи; нарушения звукопроизношения; нарушения фонематического развития.

3 слайд

Нарушения темпа и ритма речи (заикание, быстрая речь) часто наблюдаются среди переученных левшей, и в этом случае являются следствием переученного левшества и не имеют прямого отношения к дислексии.

4 слайд

При дислексиях в большом количестве случаев наблюдается задержка речевого развития. В одних случаях это лишь легкое отставание (речь появилась после двух лет) В других - выраженная задержка речевого развития, когда речь появилась после четырех и более лет.

5 слайд

У детей, страдающих дислексией, наблюдаются: нарушения звукопроизношения бедность словаря неточность употребления слов неправильное оформление своей речи ошибки в употреблении слов избегание сложных фраз ограничение короткими предложениями инверсии

6 слайд

По С. Борель-Мезонни: слуховое восприятие при дислексии неустойчиво и мимолетно, следовательно: трудность установления устойчивого соответствия между фонемой и соответствующей графемой плохо различают многие звуки.

7 слайд

Р. Е. Левина считает, что в основе нарушений чтения и устной речи лежит несформированность фонематической системы

8 слайд

На начальных этапах овладения чтением при недоразвитии фонетико-фонематической стороны речи у детей наблюдаются неточность и нестойкость речевых представлений и обобщений Это затрудняет овладение звуковым анализом слова (Р. Е. Левина, Г. А. Каше, Н. А. Никашина, Л. Ф. Спирова)

9 слайд

По Р.Е.Левиной: "Не буква как рисунок, носящий название соответствующего звука, а графема - графическое обозначение фонемы - составляет единицу чтения и письма"

10 слайд

Б. Г. Ананьев, Р. Е. Левина, А. Н. Попова, Л. Ф. Спирова считают, что если у детей затруднено образование фонематических представлений, то у них медленно формируются и представления о графеме

11 слайд

Для слияния звуков в слоги необходимо: соотнести букву только с определенным звуком, отдифференцировав данный звук от других должен иметь представление об обобщенном звучании данного звука смысловая догадка, что затруднительно для детей с дисграфией

12 слайд

Аграмматическая дислексия - Это нарушения чтения, обусловленные недоразвитием грамматического строя речи

13 слайд

При аграмматической дислексии в процессе чтения наблюдаются следующие ошибки: Изменение падежных окончаний существительных (у меня - "у мене", из-под листьев - "из-под листьях", у товарищей - "у товарищах"). Изменение числа имени существительного (космонавт - "космонавты"). Неправильное согласование в роде, числе и падеже существительного и прилагательного ("сказка интересное", "детей веселую"). Изменение числа местоимения (все - "весь"). Неправильное употребление родовых окончаний местоимений ("такая город", "ракета наш"). Изменение окончаний глаголов 3-го лица прошедшего времени ("это был страна", "ветер промчалась", "была день", не хотелось - "не хотел"). Изменение формы, времени и вида глагола (влетел - "влетал", видит - "видел", объявили - "объявляли").

14 слайд

Аграмматические дислексии чаще всего наблюдаются у детей с общим недоразвитием речи различного патогенеза на синтетической ступени формирования навыка чтения.

15 слайд

Ограниченный словарь и недостаточно развитые грамматические обобщения вызывают трудности понимания прочитанного, так как понимание читаемого обусловливается: уровнем языкового развития ребенка, степенью и характером овладения не только значением слова, пониманием связи слов и предложений.