X

Скопируйте код и вставьте его на свой сайт.

Ширина px

Вы можете уменьшить размер презентации, указав свой размер!

Реализация требований ФГОС средствами предмета «Математика»

Реализация требований ФГОС средствами предмета «Математика» Переходникова Н.В...
Цели изучения математики Математическое развитие младшего школьника Освоение ...
Место учебного предмета в учебном плане В Федеральном базисном образовательно...
Разделы основного содержания Числа и величины Арифметические действия Текстов...
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по каждому предмету представлено несколькими вариан...
Тематическое планирование по математике Обеспечение предметной подготовки, до...
Внеурочная деятельность по предмету кружковая работа (с 1 класса) факультатив...
Основные виды учебной деятельности Моделирование ситуаций, требующих упорядоч...
Основные виды учебной деятельности Прогнозирование результата вычисления, реш...
Основные виды учебной деятельности Поиск, обнаружение и устранение ошибок лог...
Математическое воспитание и развитие Осознание возможностей и роли математики...
Математическое воспитание и развитие Применение общеучебных умений (анализа, ...
Математическое воспитание и развитие Моделирование различных ситуаций, воспро...
Класс
Автор

Реализация требований ФГОС средствами предмета «Математика»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Реализация требований ФГОС средствами предмета «Математика» Переходникова Н.В. старший преподаватель кафедры ДиНО

2 слайд

Цели изучения математики Математическое развитие младшего школьника Освоение начальных математических знаний Развитие интереса к математике

3 слайд

Место учебного предмета в учебном плане В Федеральном базисном образовательном плане на изучение математики в каждом классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего 540 часов Предусмотрен резерв свободного учебного времени – 40 учебных часов на 4 учебных года. Этот резерв может быть использован по своему усмотрению разработчиками авторских программ

4 слайд

Разделы основного содержания Числа и величины Арифметические действия Текстовые задачи Пространственные отношения. Геометрические фигуры Геометрические величины Работа с данными

5 слайд

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по каждому предмету представлено несколькими вариантами Выбор варианта определяется условиями работы конкретного образовательного учреждения, приоритетами в учебно-воспитательной работе Математика представлена тремя вариантами планирования

6 слайд

Тематическое планирование по математике Обеспечение предметной подготовки, достаточной для продолжения образования Более углубленное рассмотрение вопросов, связанных с геометрией Ориентация на развитие умения работать с информацией

7 слайд

Внеурочная деятельность по предмету кружковая работа (с 1 класса) факультативные занятия (со 2 класса) проектная деятельность (с 1 класса)

8 слайд

Основные виды учебной деятельности Моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и объектов по длине, массе, вместимости, времени; описание явлений и событий с использованием величин Обнаружение моделей геометрических фигур, математических процессов зависимостей в окружающем мире Анализ и решение житейских ситуаций, требующих умений находить геометрические величины (планировка, разметка), выполнять построения и вычисления, анализировать зависимости

9 слайд

Основные виды учебной деятельности Прогнозирование результата вычисления, решения задачи Планирование хода решения задачи, выполнения задания на измерение, вычисление, построение Сравнение разных приёмов вычислений, решения задачи Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма действия, плана решения текстовой задачи, построение геометрической фигуры

10 слайд

Основные виды учебной деятельности Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Сбор, обобщение и представление данных, полученных в ходе самостоятельно проведённых опросов (без использования компьютера) Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе

11 слайд

Математическое воспитание и развитие Осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры Способность проводить исследование предмета, явления, факта с точки зрения его математической сущности (числовые характеристики объекта, форма, размеры, продолжительность, соотношение частей и пр.)

12 слайд

Математическое воспитание и развитие Применение общеучебных умений (анализа, сравнения, обобщения, классификации) для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создания и применения моделей для решения задач, формулирования правил, составления алгоритма выполнения действия

13 слайд

Математическое воспитание и развитие Моделирование различных ситуаций, воспроизводящих смысл арифметических действий, математических отношений и зависимостей, характеризующих реальные процессы (движение, работа и т.д.) Выполнение измерений в учебных и житейских ситуациях, установление изменений, происходящих с математическими объектами Проверка хода и результата выполнения математического задания, обнаружение и исправление ошибок