X

Скопируйте код и вставьте его на свой сайт.

Ширина px

Вы можете уменьшить размер презентации, указав свой размер!

Приёмы вычислений для случаев вида 27+2, 27+20

ПРОЕКТ урока математики во 2-м классе
Тема урока: «Приёмы вычислений для случаев вида 27+2, 27+20». Цель: Учить дет...
Организационный момент. Психологический настрой. Мы сегодня отправляемся в пу...
Я надеюсь, что это бодрое и радостное настроение сохранится у вас на протяжен...
Наш девиз:
Актуализация знаний Узнаем, на чём мы отправляемся в путь? Для этого на своих...
Что у вас получилось? Отправляемся на поезде в путешествие!
По какому признаку можно разбить все числа на две группы? Назовите однозначны...
В тетрадях запишите эти двузначные числа (12, 36, 71) и представьте каждое из...
Станция «Поисковая» Постановка проблемы. Найдите значение данных выражений. (...
Проверка. Побуждающий диалог. Что вы заметили? Почему дети получили разные зн...
Откроем приёмы вычислений вида: 27+2 27+20
Проведём практическую работу.
Отложи на палочках число 27. (Дети откладывают на своих столах 2 десятка и 7 ...
Давайте выполним эту операцию на числах: 27+2=20+7+2=20+9=29 20 7 Какой можно...
Алгоритм Представим число … Получилось… Удобнее сложить … Читаю …
Отложите на палочках число 27. Прибавьте к нему 20. 20 - это … Куда вы будете...
Проверим, верно ли вы сделали вывод? Откроем учебник и прочитаем правило: Еди...
Станция «Спортивная». Физкультминутка.
Первичное закрепление знаний. Дифференцированная работа. Задание №1 25+3 56+2...
Кто хочет самостоятельно выполнить задание №2? Остальные дети вместе со мною ...
Самостоятельная работа в группах. Каждой группе даны карточки с равенствами, ...
Решение задач на повторение. Станция «Задачкино». Комбинированное чтение текс...
Решение задач на повторение. Станция «Задачкино». Составление плана решения з...
Решение задачи разными способами. Подумайте, как Аня могла ещё из своих мален...
Проверка решённой задачи. Составление обратных задач. Когда Аня подарила маме...
Творческая работа с решённой задачей Измените числовое данное так, чтобы зада...
Домашнее задание №4, №6 стр. 48. Для детей, кто может выполнять задания повыш...
Итог урока Наше путешествие подошло к концу. Какое новое открытие вы сделали ...
Выполнила творческая группа учителей высшей категории МОУ-СОШ №7 г. Мценска С...
Класс
Автор

Приёмы вычислений для случаев вида 27+2, 27+20

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

ПРОЕКТ урока математики во 2-м классе

2 слайд

Тема урока: «Приёмы вычислений для случаев вида 27+2, 27+20». Цель: Учить детей видению новой проблемы в знакомой ситуации; познакомить с приёмами вычислений вида 27+2, 27+20. Совершенствовать вычислительные навыки. Развивать творческое мышление детей при решении задач. Расширять математический кругозор учащихся и прививать интерес к математике.

3 слайд

Организационный момент. Психологический настрой. Мы сегодня отправляемся в путешествие по стране Знаний. А путешественники – это исследователи и первооткрыватели. Ребята, перед Вами два изображения солнышка. С каким солнышком вы хотели отправиться в путешествие? Почему?

4 слайд

5 слайд

Я надеюсь, что это бодрое и радостное настроение сохранится у вас на протяжении всего урока – путешествия.

6 слайд

Наш девиз:

7 слайд

Актуализация знаний Узнаем, на чём мы отправляемся в путь? Для этого на своих карточках соедините отрезками точки с числами в порядке возрастания.

8 слайд

9 слайд

Что у вас получилось? Отправляемся на поезде в путешествие!

10 слайд

По какому признаку можно разбить все числа на две группы? Назовите однозначные числа? Почему они однозначные? Почему их называют двузначными? Какое место в двузначном числе занимают единицы? Десятки?

11 слайд

В тетрадях запишите эти двузначные числа (12, 36, 71) и представьте каждое из них в виде суммы разрядных слагаемых. 12=10+2 36=30+6 71=70+1

12 слайд

Станция «Поисковая» Постановка проблемы. Найдите значение данных выражений. (Двое учеников работают за доской. Остальные выполняют задания на карточках). У тебя всё получится! 12+7 26+20 26+2 32+10 34+5 64+30 25+4 14+50

13 слайд

Проверка. Побуждающий диалог. Что вы заметили? Почему дети получили разные значения выражений при одинаковом задании? Попробуем объяснить и исправить допущенные ошибки. Для этого проведём исследования. Чем похожи выражения в этих столбиках? Чем они отличаются? Кто сможет сформулировать тему урока? (Учитель уточняет)

14 слайд

Откроем приёмы вычислений вида: 27+2 27+20

15 слайд

Проведём практическую работу.

16 слайд

Отложи на палочках число 27. (Дети откладывают на своих столах 2 десятка и 7 единиц) А сейчас прибавьте к вашему числу 27 число 2. Куда вы положили 2 палочки, к пучкам или к палочкам россыпью? Пучки палочек – это … Число 2 – это … Что вы сделали, если говорить на языке терминов? (К единицам прибавили единицы)

17 слайд

Давайте выполним эту операцию на числах: 27+2=20+7+2=20+9=29 20 7 Какой можно сделать вывод? Схема:

18 слайд

Алгоритм Представим число … Получилось… Удобнее сложить … Читаю …

19 слайд

Отложите на палочках число 27. Прибавьте к нему 20. 20 - это … Куда вы будете класть, к пучкам или к палочкам россыпью? Почему? Выполним эту операцию на числах: 27+20=20+7+20=40+7=47 20 7 Схема:

20 слайд

Проверим, верно ли вы сделали вывод? Откроем учебник и прочитаем правило: Единицы складывают с единицами. Десятки складывают с десятками.

21 слайд

Станция «Спортивная». Физкультминутка.

22 слайд

Первичное закрепление знаний. Дифференцированная работа. Задание №1 25+3 56+20 3+46 18+60 20 5 50 6 40 6 10 8 Задание №2 13+6 42+6 53+10 4+73 81+5 30+24 65+30 20+73

23 слайд

Кто хочет самостоятельно выполнить задание №2? Остальные дети вместе со мною выполняют задание №1. Самопроверка.

24 слайд

Самостоятельная работа в группах. Каждой группе даны карточки с равенствами, в которых вместо пропущенных чисел – окошки. Кто быстрее найдёт и выставит на доску равенства, в которых можно прибавить число 3 или 30. 35 + = 38 + 62 = 65 42 + = 72 + 15 = 45 +3 +30 - Почему это равенство не подходит к этим группам? 23 + = 56

25 слайд

Решение задач на повторение. Станция «Задачкино». Комбинированное чтение текста задачи. О ком говорится в задаче? Что делала Аня? Прочитайте только условие задачи. Что обозначает в тексте число 6? 3? 2? Прочитайте вопрос задачи. Выделим опорные слова и запишем краткое условие задачи. Что известно? Что неизвестно? Аня вышила 6 маленьких салфеток и 3 большие. Она подарила маме 2 салфетки. Сколько салфеток осталось у Ани?

26 слайд

Решение задач на повторение. Станция «Задачкино». Составление плана решения задачи. Решение задачи (6+3)-2=7 Ответ: 7 салфеток осталось у Ани. Вышила – 6 с. и 3 с. Подарила – 2 с. Осталось – ? с.

27 слайд

Решение задачи разными способами. Подумайте, как Аня могла ещё из своих маленьких и больших салфеток подарить маме только две? Какой можно сделать вывод? Соедините решение задачи с соответствующей схемой? 1) 6 - 2 = 4 (с.) 2) 3 + 4 = 7 (с.) 1) 3 - 2 = 1 (с.) 2) 6 + 1 = 7 (с.) 1) 6 - 1 = 5 (с.) 2) 3 - 1 = 2 (с.) 3) 5 + 2 = 7 (с.)

28 слайд

Проверка решённой задачи. Составление обратных задач. Когда Аня подарила маме 2 салфетки, то у неё осталось 7 салфеток. Сколько салфеток вышила Аня? Аня вышила 6 маленьких салфеток и 3 большие. Когда она несколько салфеток подарила маме, то у неё осталось 7 салфеток. Сколько салфеток Аня подарила маме?

29 слайд

Творческая работа с решённой задачей Измените числовое данное так, чтобы задача решалась одним способом?

30 слайд

Домашнее задание №4, №6 стр. 48. Для детей, кто может выполнять задания повышенной трудности - №5.

31 слайд

Итог урока Наше путешествие подошло к концу. Какое новое открытие вы сделали сегодня на уроке?

32 слайд

Выполнила творческая группа учителей высшей категории МОУ-СОШ №7 г. Мценска Сотникова И.Н. Артёмова Л.Н. Волкова Г.А. Кирпичёва М.Н.