X

Скопируйте код и вставьте его на свой сайт.

Ширина px

Вы можете уменьшить размер презентации, указав свой размер!

Кожа. Терморегуляция в организме человека

Тема учебного проекта: Кожа. Терморегуляция в организме человека. Творческое ...
Основополагающий вопрос: Спасет ли красота мир? Вопросы учебной темы: Строени...
Аннотация проекта. Проект рассчитан на учащихся 8 классов и реализуется в пре...
Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познаватель...
Гипотеза проекта: Использование метода создания проектов для изучения темы «К...
Проблемные вопросы: Как строение кожи связано с ее функциями? Почему не мерзн...
Темы исследований учащихся: «О чем расскажет кожа?» «Как попасть на обложку «...
Этапы и сроки проведения проекта: Объявление темы проекта и формулирование те...
Этапы и сроки проведения проекта: Защита учащимися созданных презентаций и пу...
Презентация 1 «О чем расскажет кожа?» Презентация 2 «Моржами» рождаются или с...
Информационные ресурсы: Беркинблит М.Б. Задачи по физиологии человека и живот...
Класс
Автор

Кожа. Терморегуляция в организме человека

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Тема учебного проекта: Кожа. Терморегуляция в организме человека. Творческое название проекта: Одежда на каждый день. Автор: Манохина А.Ю., учитель биологии, МОУ сош № 23, г. Тамбов

2 слайд

Основополагающий вопрос: Спасет ли красота мир? Вопросы учебной темы: Строение и функции кожи человека. Терморегуляция в организме человека. Механизм и способы закаливания. Гигиена кожи. Требования к одежде и обуви. Первая помощь при повреждениях кожи и нарушениях терморегуляции. Учебный предмет: биология Участники проекта: учащиеся 8 классов

3 слайд

Аннотация проекта. Проект рассчитан на учащихся 8 классов и реализуется в предметных областях биологии и обж. В разделе биологии человека проект рассматривает тему «Кожа. Терморегуляция в организме человека». Проектная деятельность позволяет глубже рассмотреть механизмы терморегуляции, проблемы ухода за кожей, вопросы научно обоснованного подбора одежды и обуви. Метод создания проектов дает учащимся возможность самостоятельно организовать свое исследование, научиться работать с разными источниками информации, творчески подойти к подбору необходимого материала и способов представления результатов работы.

4 слайд

Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, умений видеть проблему и находить пути ее решения. Методические задачи проекта: Сформировать знания о строении кожи человека в связи с ее функциями. Выяснить участие кожи в механизмах терморегуляции. Установить зависимость между функциями кожи и требованиями к одежде и обуви. Сформулировать и обосновать правила ухода за кожей. Выявить принципы и способы закаливания. Систематизировать знания о приемах первой помощи при повреждениях кожи и нарушениях терморегуляции. Научить пользоваться разными источниками информации. Научить пользоваться программами Microsoft Power Point и Microsoft Publisher для представления результатов работы.

5 слайд

Гипотеза проекта: Использование метода создания проектов для изучения темы «Кожа. Терморегуляция в организме человека» позволяет активизировать познавательную и исследовательскую деятельность учащихся и развивать их творческие способности.

6 слайд

Проблемные вопросы: Как строение кожи связано с ее функциями? Почему не мерзнут «моржи»? В чем скрыты секреты красоты? Всегда ли полезно то, что модно?

7 слайд

Темы исследований учащихся: «О чем расскажет кожа?» «Как попасть на обложку «Cosmopolitan»?» «Моржами» рождаются или становятся?» «Почему лен и хлопок всегда в моде?» «Пирсинг: быть или не быть жертвой красоты?» «Не паникуй!» «Фруктовые идеи»

8 слайд

Этапы и сроки проведения проекта: Объявление темы проекта и формулирование тем исследований учащихся (1 урок, 10 мин.) Выбор творческого названия проекта (1 урок, 5 мин.) Формирование исследовательских групп учащихся, выдвижение гипотез исследований (1 урок, 10 мин.) Разработка планов исследований учащихся по выбранным темам (1 урок, 15 мин.) Обсуждение с учащимися возможных источников информации и вопросов защиты авторских прав ( 1 урок, 5 мин.) Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе (2 урок, 5 мин.) Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий с использованием дидактических материалов ( 2 урок, 40 мин.) Подготовка учащимися презентаций и публикаций по темам исследований ( 3 урок)

9 слайд

Этапы и сроки проведения проекта: Защита учащимися созданных презентаций и публикаций, сопоставление результатов исследований с гипотезами (4 урок, 30 мин.) Формулирование выводов по теме проекта ( 4 урок, 5 мин.) Контроль знаний ( 4 урок, 10мин.)

10 слайд

Презентация 1 «О чем расскажет кожа?» Презентация 2 «Моржами» рождаются или становятся?» Презентация 3 «Как попасть на обложку «Cosmopolitan»?» Презентация 4 «Почему лен и хлопок всегда в моде?» Публикация 1 «Пирсинг: быть или не быть жертвой красоты ?» Публикация 2 «Не паникуй!» Публикация 3 «Фруктовые идеи» Дидактические материалы Тесты Критерии оценки презентаций и публикаций УМП

11 слайд

Информационные ресурсы: Беркинблит М.Б. Задачи по физиологии человека и животных. М. – 1995. «Биология в школе», № 1, 2007 г. Биология. Мультимедийное учебное пособие. Просвещение.2003г. Гуминский А.А., Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии. М.- Просвещение, 1990. Каменский А.А. 1000 вопросов и ответов. Биология. М. – 1998. Муртазин А.М. Активные формы и методы обучения биологии. М. – 1989. Сапин М.Р., Билич Г.Д. Анатомия человека. В 2 кн. М. – 1998. Физиология человека/ Под ред. Р.Шмидта. М. – 1995. Электронная библиотека Кирилла и Мефодия. www.biologia.ru